第93章 艱難前行，愛意如磐 (第1/3頁)

第九十三章：艱難前行，愛意如磐

巡迴展運輸電池問題的複雜抉擇

葉皓認真考慮了成員提出的建議，決定先派人去二手市場尋找大容量電池。

葉皓對負責此事的員工說：“你們去二手市場找電池的時候，一定要帶上專業的檢測裝置和技術人員。每一塊電池都要經過嚴格檢測，確保沒有質量問題和安全隱患。如果有合適的，馬上聯絡專業改裝團隊進行改裝，確保能滿足我們的運輸需求。”

同時，葉皓聯絡了幾家科研機構，詢問關於移動充電方案中智慧調節系統的技術支援。

葉皓在電話裡對一家科研機構負責人說：“您好，我們是國際家庭文化作品巡迴展，我們的運輸裝置遇到了技術難題，需要一個智慧調節系統來穩定移動充電。不知道貴機構有沒有相關的技術或者解決方案可以幫助我們？”

科研機構負責人回答：“葉先生，我們需要了解一下具體的技術引數和問題所在。不過，這種定製化的技術支援可能需要一定的費用和時間來研發。”

葉皓說：“費用方面我們可以協商，但時間非常緊迫。我們希望能儘快得到一個可行的方案。”

在等待科研機構回覆的過程中，葉皓和物流商再次商討運輸計劃。

葉皓對物流商說：“我們在努力解決電池問題，但可能還是會對運輸時間有一些影響。你們看看能不能在其他環節再壓縮一下時間，比如最佳化裝卸流程、減少不必要的停留。”

物流商回應：“葉先生，我們會重新審視整個運輸流程，儘量提高效率。但如果電池問題不能妥善解決，還是會有很大風險。”

葉皓心煩意亂，他給林萱打電話傾訴。

葉皓疲憊地說：“親愛的，巡迴展這邊情況越來越複雜了。電池問題陷入僵局，移動充電方案也困難重重。你那邊課程難度調整得怎麼樣了？”

林萱回答：“我們正在調整呢。你別太擔心，我們都在努力解決問題。你要注意身體，不要太累了。我們一定能度過這些難關的。”

新興職業實踐營課程內容調整的努力

林萱和老師們一起對線上體驗課程內容進行調整。

林萱對機器人程式設計課程的老師說：“對於程式設計課程中較難理解的演算法部分，我們可以用更形象的比喻來解釋。比如把演算法比作是走迷宮的路線，讓孩子們更容易理解。”

機器人程式設計課程老師點頭：“林校長，這個方法不錯。我們還可以製作一些動畫演示，展示演算法是如何一步步執行的。”

3d 列印課程的老師也提出：“在 3d 列印課程裡，對於一些複雜的模型結構，我們可以先從簡單的幾何形狀開始講解，讓孩子們明白基本原理後再逐步增加難度。”

林萱說：“很好，我們要讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習。同時，我們可以增加一些小組討論環節，讓孩子們互相交流想法，這樣他們能更好地理解和掌握知識。”

在調整課程內容的過程中，林萱收到了一位家長的私信。

家長說：“林校長，感謝你們這麼用心地調整課程。我家孩子之前對程式設計一直不太感興趣，但參加了這次線上課程後，雖然遇到了一些困難，但他說很有意思，還想繼續學習。”

林萱回覆：“這是我們應該做的。我們希望每一個孩子都能在實踐營學到有用的知識，培養他們的興趣。我們會繼續努力，讓課程更加完善。”

隨著課程內容的調整，孩子們在後續的課程中表現出了更好的理解能力和參與度。

陳宇對林萱說：“這次課程調整效果很明顯，孩子們的積極性提高了。我們要繼續關注他們的反饋，及時最佳化課程。”

林萱笑著說：“沒錯，我們要