第127章 作文爭議 (第1/2頁)

語文科目閱卷室，是整個高考閱卷佔據面積最大的，同時也是參與老師最多的。畢竟無論是英語還是數學，雖然都有主觀題的存在，但並不算太多，而且無論解題的思路和過程如何，但終歸有一個準確答案擺在那裡。

但語文，卻完全不同，其中又以作文為主要戰場，甚至其中超過大半的老師，都在負責批閱語文作文。

此時，一場爭執正在語文閱卷室發生：

“張老師，不是我說，這種作文你給滿分，你確定嗎？”

“胡鬧，完全就是胡鬧！”

“作文作文，題材再怎麼變，但考的終究是文筆，是修辭手法，是讓人眼前一亮的華麗辭藻！”

“但你看看這篇作文，文筆還行，但看看他講的是什麼，完全就是胡鬧！”

“什麼叫做手機元年？什麼叫做高鐵？什麼又叫做微可拓展三維列印技術？”

“這是臆想，而且是完全不負責任的臆想！”

“這樣的作文，如果不是這手字寫的好，我甚至連一分都不想給他！”

“……”

一個滿頭銀髮的老師，正在那大聲的說著，對其中一個年輕老師不斷的說教著，臉上滿是恨鐵不成鋼的意味：“張老師，你還年輕，第一次來參加這樣的閱卷，但你不要忘記，這是一場嚴肅的高考，不是你在課上對學生的作文進行點評！”

對這位銀髮老師的怒吼，那位年輕的王老師眉頭緊皺，但終究還是忍不住道：

“張老師，這篇作文在我看來就是值得滿分，作文題目不是說了嗎，要同學大膽想象，我覺得這個學生的想法都非常好。”

“年輕，你還是太年輕了。”

張老師不屑一顧：“是，我們是說了可以大膽想象，但什麼時候說過，可以不負責任的妄加揣測，這完全就是胡言亂語，你告訴我，他說的這些，怎麼可能實現？就說那什麼微可拓展三維列印技術你聽說過嗎，這篇作文，就給20！”

對張老師這話，王老師終於忍不住了，目光直視張老師，反駁道：

“我承認我沒有聽說過微可拓展三維列印技術，沒有聽說過高鐵，更加不知道所謂的手機元年是指的什麼，但我認為，這個學生的想象力非常豐富，這一點就足夠得到認可。”

“你不能將自己看不懂作文的內容，歸咎為學生的胡言亂語。”

“高考作文題目的已經說的很清楚，可以大膽想象，這位同學正好符合要求，我們本身就是要求同學對未來展開想象，憑什麼這樣一篇完美的作文卻只能打個20分？”

“現在的高考已經越來越講究擴散思維，如果這樣的一篇作文還不能獲得滿分的話，那什麼樣的作文才配得上滿分？”

“這篇作文，必須滿分！”

兩個語文老師，就這麼在一張試卷面前爭論的臉紅脖子粗，一個參加過十次高考閱卷，一個今年第一次參加高考閱卷，但兩人卻沒有半分畏懼，針尖對麥芒，完全沒有半分退縮。

而在兩人身旁，第三位老師滿臉尷尬，想要勸架卻又怕被牽扯進去。

其實……他也不知道該打多少分才適合。

就從文學角度來看，這篇作文其實並不算太好，不過角度清奇，直接以未來的自己給現在的自己寫信這一點，就足夠讓人眼前一亮。

而爭議最大，也是他最沒有把握的地方在於。

這篇作文裡面寫的這些東西。

手機元年？手機不都是用來打電話的嗎？什麼時候能夠用手機上班了？那電腦哪去了？

那什麼微可拓展三維列印技術，這又是什麼玩意？用血管創造生物組織？開什麼玩笑？

還有後面一大堆聽都沒有聽過的詞彙。