第61章 茫無定見 (第1/5頁)

趙衍每次授課，都很認真。

他會將書卷上的故事與自身感悟相結合，進行細膩講解。

以往，他絕不會這樣。曾經，他更希望學生能自行體會，從而悟出獨特道理。

然，直至暮年，他才發覺之前的教學方法多有不妥。

他之所以能察覺出這些，也全因他的兒子趙瑾睿。

親眼看著趙瑾睿已與齊麟的差距越來越大，他又怎能不反思呢？

在反思中，他悟出了一個“永恆定律”來。

此定律，類似於照搬照做，就是在面對相應的問題上，只要按照他講述的知識和內容去做便可。

這著實不算是什麼高明的做法，卻也是能減少差距的唯一方法。

比如，談到安邦之策，他只要強調百姓為先、百姓為重的理論，那他的學生就算有所偏差，也都會將百姓放在首位。

但，如果他不去強調這些，僅憑學生自己的思維去做決策，那定也會出現不同的政見，甚至，會出現錯誤觀點。

當然，結合自身感悟的教學，又是一種自限。

——過於死板的學生，也大多不會突破現有的理論。

——從一定意義上講，也限制了一些人的思維擴充套件和創新力。

趙衍倒不怕這種情況出現，社會需要穩定，又哪需要諸多奇思妙想呢？

絕大數人只要照做，聽從上級安排即可。

要說，這種教學方式有何弊端，還真不少。

最凸顯的問題，也是他曾提出過的理論極有可能會在多年後被人打破，甚至，招人唾棄。

正如齊麟這種人，本就具備很強的思考能力，又很堅定自己的思想和認知，多半會推翻原本的規則，去創立出新的做法。

只要思想稍有偏離，或人自負一些，一旦手握重權，也會迎來災難。

不過，趙衍還是很認可齊麟的。

儘管，齊麟從不給他留情面，也多次推翻過他的政見與看法，但，齊麟的底子是厚重的，齊麟也會堅守心中的底線。

眼下，他倒也希望沈安若與柳霖霖能推翻自己的見解，或是能在“圍魏救趙”的典故上說出些自己的看法和想法來。

他是老了，但，還是能與學生辯上一辯的。

有時，辯論是不需要一個答案的，只要能有思想交流，能彼此反覆推翻認知和想法，就會有所融合。

沒錯，融合才是最重要的。

當，你在辯論中無法否定對方的看法時，你自然會不自覺地去融合，再找出新觀點辯回去。

當，你的新觀點懟得對方啞口無言時，對方也會融合你的新觀點，再找出一個突破點頂回去。

這也是健全一個問題或一個人的正確方式，必須有融合，也絕缺少不了融合。

所以，趙衍雖在堅持“永恆定律”的教學方式，卻也希望看到沈安若和柳霖霖提出質疑。

特別是柳霖霖，她是自己的兒媳，趙衍表面上沒怎麼重視過她，在心裡卻極其希望柳霖霖能有所成長。

“霖兒，王妃已說出了自己的看法，你是否也有一些見解呢？”

“我...”柳霖霖的臉色驟然煞白，這是她第一次被趙衍提問，她還真有些措手不及，“我是覺得...龐涓應該還可以再等等，雖說回援魏國是必然的，但，無論是韓國還是趙國，他都是可以先滅了對方後，再回援的。”

“還有...”她在說話間一直觀察著趙衍臉上的細微變化，見到趙衍稍有緊眉的動作後，她也便不敢說下去了，“還有...”

趙衍見其頓停言語，變得猶豫不決，便直言道：“霖兒，你在阿翁面前不必小心翼翼，你也不比任何人差，更不低人一等。要記住