第66章 戒除惡念 (第1/2頁)

楊小路並沒有因蘭蘭姑娘的痛苦表現而心軟。因為他知道蘭蘭同學所造成的結局已無法改變，而她自己在整個事件中竟然未有一絲一毫的悔意，就那麼冷漠的看著關心她，愛護她的老師因她的欺騙受到冤屈，甚至於失去生命。

看來自私與冷漠已經充滿了她的那顆幼小的心。那就應該用外力給她的內心施加一點影響，讓她知道自己的惡言惡行產生的惡果就應該由她食用，從而讓她產生敬畏之心，知道有些事不能依著自己的性子胡來。

楊小再次製造警戒因子，隨著呼吸的氣流放入了蘭蘭的心臟中。因其年齡實在太小，有大把的人生時光，為起正向引導作用，此次的警戒因子里加入了良心種子。

當她再次有作惡的念頭時，警戒因子釋放電流使其心臟絞痛，渾身無力，體驗一番初級電刑的魅力，使其痛苦不堪，直至歪念頭消失，懲戒因子才能恢復平靜。

心有邪念，痛苦發作時候去醫院是檢查不出問題來的。來自更高層次的能量，對現在的醫院來說，完全是降維打擊。這部分使其痛苦的能量完全是身體的一部分。你現在的條件和裝置如何區分？

在警戒因子發出電流懲罰她的時候，相應的良心因子不斷髮出意識影響，讓產生作惡念頭的蘭蘭，不斷受到內心深處“善”的撞擊，從而對自己有邪惡的想法產生羞恥與悔恨，從而在心中立誓，壞事永不再犯。

只要她心中不再產生邪惡的想法，那麼這兩個因子就對她沒有任何影響。直至伴隨她生命終結的那一刻，兩個因子才會完成使命，自動消失。

之所以讓這兩個因子永遠陪伴她，是因為楊小路感覺到她的“性惡”已深入骨髓，要想改變除非有極大的變動，即使這樣改變機率也小得可憐。

其實孩子的善惡思想、行為完全是來於父母和家庭的耳濡目染。原生家庭的情緒感染，習慣薰陶，教育引導將是孩子終生揮之不去的習慣。在最初出現錯誤的行為時，家長沒有重視，未能及時進行教育和改正，任其發展，終成惡果。

錯誤的思想和行為，一經形成習慣那是印在腦子裡的潛意識，深深的紮根在大腦皮層中。不是不能改變。在經過學校良好環境的薰陶，教師盡職盡責的教育引導，自己對知識與技能的學習與掌握，從而塑造出正派的思想，良好的品行，堅毅的性格，繼而成人成才。

百人百態，千人千面，大千世界，無奇不有。雖然楊小路的心境達到一定層次，輕易的不會產生波動，但火車上的小小遭遇，還是讓他感覺到了些許不舒服。

楊小路也知道，在這短短的時間段裡，會連續遇到兩個“特例人物”，這其實是冥冥之中有安排，讓自己遇事遇人而平心境，在平時，是小機率事件。

其實在這個世界裡，大多數的人和事都過於平凡、單一、迴圈。生活中各行其是，每個人都有自己的一套做人做事標準，遵循著大多數人認可的行為準則。基本不會無緣由的惡言惡行對待別人。那不理智，也“不成年”，要不怎麼說，像蘭蘭這樣的孩子“不懂事呢”。

火車緩緩停下。又到了一個站點兒，楊小路看了看現在好像已經接受現實安靜下來的蘭蘭，只是從她的眼神當中看出了不甘心，可能在想如何才能恢復正常。

再看看正在打電話聯絡醫院的蘭蘭的父母，可憐天下父母心。不是有那句話嗎：無論孩子長多大，無論孩子犯多大的錯，都是爸爸媽媽心中的寶。

楊小路搖搖頭，溜溜達達下了車。看一眼站牌，走出了車站。

極目遠眺看，看向前面那高聳入雲的山，山間雲霧繚繞，隱隱插入雲中，楊小路心情愉快。但並沒有急著進山，想在這個大都市裡轉一轉，住幾天。

誰讓這裡是世界聞名的幾大都市之一魔都呢？也讓自己放縱一下，享