第140章 執教第一課 (第1/2頁)

見劉蓓蓓坐下，方老師繼續說道：“同學們，你們說說，劉蓓蓓的回答對不對呀？？”

“對對對！！！”

同學們異口同聲的回答道。

“哈哈，你們回答的完全正確。”

方老師一邊說，一邊又拿起一個蘋果模型，和一個香蕉模型，舉到半空不同的位置，面向大家，“同學們請看，這個蘋果和這個香蕉，哪一個在上面 ，哪一個又在下面呢 ？”

“老師！！蘋果在上面！香蕉在下面！”

同學們爭先恐後的回答道 。

“你們回答的對 ，這就是上和下的區別，不過，這只是這兩個字在空間上的區別，

另外，這兩個字，還有更深層面的意思 ，比如：用來表示水平的高低呀；質量的優劣呀；地位的尊卑呀等等，不過， 由於時間關係，這個問題，在今天這堂課，我們就不深入探討了。

下面的時間，我們來學習這兩個字的寫法和讀音。”

方老師說完，便拿起粉筆，來到黑板前面 ，一邊寫，一邊說著兩個字的筆順，片刻之間，就把這兩個字，呈現在同學們的面前了。

“好了，同學們，現在，請大家跟著我來唸這兩個字。”

思昂____ 上！西一啊____ 下 ！

待同學們跟著他念了幾遍之後，方老師又問道：“你們大家會念了嗎？”

“老師，我們會念了。”

“好，下面請你們開啟自己的田字格本，用鉛筆，按照老師的寫法，每個字，寫五十遍吧！”

見一年級的同學們，開始練習寫字了，方老師又面向北側說道：“六年級的同學們，大家完成老師，交給你們的任務了嗎？”

“完成了。”

“好，接下來，我先帶領大家閱讀這篇課文，我閱讀一句，大家就跟隨我閱讀一句。”

他說完，便開始閱讀課文了。

這時，任飛也開啟課本，跟隨六年級的同學們，一起閱讀了起來。

待閱讀完了課文，方老師便開始講解生字，讓學生練習寫生字，聽寫生字；講解詞彙，同學們用詞彙造句，最後 ，又與同學們一同探討段落大意，歸納中心思想等等。

直到下課的鐘聲響起，一堂複式課，才算完美的結束了。

這堂課雖然是結束了，但是任飛卻是感觸頗深，收穫頗多，看來這複試教育的課堂上，不僅要同時兼顧兩個班級，

而且，在上課的時候，還要有主次的區分，和動靜的轉換，只有把這些東西，完美的結合在一起，才算是一堂成功的課堂。

接著，在第二堂課，任飛又進入三四年級的教室，聽花老師講的一堂數學課了。

這位花老師的教學經驗，也真是豐富，在她講課的過程中，無論講到每一個環節，都是絲絲相扣，精彩紛呈。

她打的每一個比方，都是特別的恰當，她舉得每一個例子，都是非常的精闢；讓人聽後，不由得心領神會，茅塞頓開。

隨著下課的鐘聲“噹噹”響起，六個班級的全體學生，就像小鳥一樣，飛快的來到操場上，排好了隊伍。

接著，這群百多個孩子，便洋溢著笑臉，在任飛口哨的指揮下，排成兩排，圍著不足百米見方的操場，開始跑步了。

十分鐘過後，待他們跑了幾圈之後，隨著任飛的一聲口令：“解散！”這群孩子便各奔東西，自尋樂趣去了。

直到第三節課的鐘聲，再次響起，任飛便又聆聽了，賀映雪老師講的語文課了。

賀老師的講課水平，雖然不如前面二位老師高，但是也把一堂複試課，安排得合情合理。

透過這三堂課的感受，任飛意識到，這所謂的複式教