第282章 全國建學堂的計劃 (第2/2頁)

會被埋沒。

只要採用科舉制度，就可以避免這種問題。

科舉可以分為地方上的鄉試、各郡治所的郡試，以及最後由陛下主持的殿試。鄉試第一名為“解元”，郡治所郡試為“郡元”，殿試第一名為“狀元”。”

如果說，舉薦制是在強化勳貴的根基，讓他們在慢慢向門閥和集團轉變。

那麼，科舉制度，就是在打破這種制度。

秦朝的考核制度雖然與科舉制度類似，但秦考核制度主要是考《秦律》和一些算數，它更多的是選拔官吏中的吏。

在姜妄看來，科舉制是封建時代所能採取的最公平的人才選拔形式，它使出身社會中下層的讀書人透過相對公平的考試參與政權，擴大了統治基礎，不僅提高了官員的文化素質，還能加強中央集權。

聽著姜妄所說的科舉制的好處，始皇帝眼睛不由亮了起來。

在他小的時候，姜妄就不止一次的說過勳貴集團的一些問題和壞處。

科舉制雖然與秦考核制有些類似，但卻昇華了，不止選吏，更能選官。

這無形之中就打破了貴族和士大夫階層對文化的壟斷。

“這個科舉制不錯。”始皇帝開口讚賞。

不過，他看著姜妄在後面寫的，想要把東山學院在全國40郡設立分學院，不禁沉吟了起來。

這裡面涉及到很多問題，如果大規模開放學院，那學到知識的人就多了。

學了知識的人，腦瓜子就會活，腦瓜子活的人，就不容易管教。

始皇帝學習的帝王書很多，比如《商君書》，韓非子所著的《孤憤》《五蠹》，呂不韋的《呂氏春秋》等。

這些書皆提倡愚民政策，所以始皇帝在心裡，是不認為大肆開設東山學院是好事。

“先生，若是所有人都有了學識，明白了事理，那良田，該誰耕種，六國餘孽尚在，若是他們鼓動這些人造反，該怎麼辦？”始皇帝不緊不慢的問。

“陛下，在他們學習的時候，完全可以加入一些洗腦手段，讓他們忠於大秦。”姜妄道。

他有他的想法，只有明智慢慢開啟之後一些劃時代的東西出現，才會被接受。

只有民智開啟，未來華夏民族才會永遠成為世界之王。

“這件事，朕要考慮考慮。”始皇帝並沒有直接答覆。

但姜妄知道，始皇帝這麼說，心裡是一定不同意這個事的。