第107章 兩大制度的隱患 (第2/2頁)

以發揮自己的學識。

哪怕這些學子沒能研造出更好的器物，也可在學成之後進入所需他們的任何地方。

比如習得算數、統籌的學子，就可歸入到戶部為官。

習得建築、水利、農耕增產、畜牧之能的學子便歸入工部。

習得兵法戰陣、冶煉兵器的便進入軍隊或兵部。

哪怕功課成績稍次，也能進入民間用自身的學識為我大秦在方方面面提升國力，並將他們所學傳授給更多人。

另外也要向天下百姓開設獎賞，一切能為國為民所用的奇巧器物都能獲得朝廷賞賜。

若如能研造出造紙術這類影響極其深遠的技藝，更要加官賜爵，名留青史。”

旁人看到三省六部制和科舉制，注意到的都是優點，反觀李斯卻能迅速洞察其中存在的缺陷和隱患，並依照上蒼此前透露的資訊，直接提出可行的解決方案。

大秦的郡縣制、統一文字度量衡、制定律法，都是李斯直接參與推行的。

單純以執政能力而言，李斯作為大秦的丞相無疑是合格的，其一生只在沙丘之變上有過一次嚴重錯誤。

而嬴政看著沒有被自己論罪處死的李斯更覺欣慰，笑道：

“李斯，朕當真有些慶幸沒有一時震怒將你處死，否則我大秦將會白白損失以一位能被上蒼提及功績的治國能臣。

這三省六部制的第七部，還有興辦鑽研科學的學院，朕也覺得大為可行。

待與群臣們細細商議利弊後，朕便命你主持推行三省六部制和科舉制。

就像當初你為丞相時，替朕推行郡縣制和統一天下文字度量衡一般。

雖然介於你還是待罪之身，不能立即恢復你的相國之位，但只要這兩套制度推行妥當，大秦得以穩定繁榮，天下人自不會再介懷你的罪責。

那時便是你恢復丞相之位的時候。”

李斯當即行大拜之禮，感激始皇帝不計前嫌仍然重用自己。

“罪臣定不辱命！”

……

其它朝代對於隋朝開創的這兩大制度，也都持以積極借鑑的態度。

雖然部分朝代可能沒有那麼精準地洞察到這兩項支制度存在的缺點，但在之後天幕顯示更多歷史的過程中，各朝各代自然都會完善這一點。

……

【兩大制度的推行極大程度推動隋朝走向了開皇盛世。

但是這兩大制度的推行並不順利，受到了隋朝世家們的極力抵制。

甚至楊堅一度被迫廢除科舉制，這一影響後世千餘年的重要制度險些胎死腹中。】