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第66章 能量的奧秘 (第1/1頁)

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第 66 章 能量的奧秘

新的一天,陽光灑在學堂裡,孩子們正襟危坐,期待著戴浩文的授課。

戴浩文微笑著開口道:“孩子們,今日咱們來探究一個奇妙之理——能量的轉化。”

孩子們面露疑惑,不明所以。

戴浩文指著一旁的爐灶和鍋說道:“諸位請看,這爐灶中生火,火焰之熱能傳遞給鍋中之水,水受熱沸騰,此乃能量從火之熱能轉化為水之熱能。”

孩子們目不轉睛地看著。

戴浩文點燃爐灶,不多時,鍋中水冒泡翻滾,蒸汽四溢。

孩子們驚歎不已。

戴浩文接著說:“這世間,能量轉化之例甚多。譬如,風車借風力轉動,風之動能化為風車之動能;又如,弓弦拉滿,鬆手後弦之勢能化為箭之動能。”

孩子們若有所思。

而後,戴浩文又演示了以水力驅動石磨,水之動能轉化為石磨轉動之能。

孩子們看得興致勃勃。

課程結束,孩子們歸家後,紛紛動手實踐。

明軒回到家中,看到母親正在舂米,便說道:“娘,孩兒今日所學,或可助您省力。”說罷,他依著所學,改進了舂米的工具,利用重物下落之勢能,提高了舂米的效率。

剛正看到父親在鋸木,主動上前道:“爹,孩兒有法讓您鋸木更輕鬆。”他巧妙地利用槓桿原理,減輕了父親的勞作。

婉柔則幫著祖母用風箱鼓風燒火,她依照能量轉化之理,調整風箱的操作,讓火勢更旺。

其他孩子也各顯其能,有的利用水流落差帶動竹筒水車,灌溉農田;有的改進了織布機的踏板,使其運作更順暢。

次日,孩子們回到學堂,興奮地向戴浩文講述自己的實踐成果。

戴浩文頷首微笑,稱讚道:“爾等聰慧好學,能將所學用於實際,甚好!”

孩子們備受鼓舞,愈發對探索世間之理充滿熱情。

孩子們受到戴浩文的稱讚後,更加積極地投入到對能量轉化的探索中。

明軒開始琢磨如何利用風能來推動家中的紡車,他整日在院子裡觀察風向,嘗試不同的裝置,終於做出了一個簡易的風車驅動紡車的模型,讓母親的紡織工作輕鬆了不少。

剛正則把心思放在了農田灌溉上,他想著若是能把山上的泉水引到田中,就能節省不少人力。於是,他帶著幾個小夥伴一起挖渠築壩,利用地勢的高低差,成功地讓泉水自流灌溉。

婉柔發現家中的油燈不夠亮,她想到了戴浩文講的能量集中的道理,用銅鏡反射光線,讓屋內亮堂了許多。

村裡的孩子們紛紛效仿,有的利用竹筒製作了簡單的水車,用來從井裡打水;有的改進了爐灶的通風,讓柴火燃燒得更充分,節省了燃料。

戴浩文看到孩子們的種種成果,心中欣慰不已。他決定帶著孩子們進行一個更大的工程——建造一個水坊。

孩子們興奮地跟著戴浩文選址、設計、準備材料。他們從山上引來溪水,建造水壩,安裝水車和磨盤。經過多日的努力,水力磨坊終於建成,大大提高了村裡磨面的效率。

訊息傳到了鄰村,人們紛紛前來參觀學習。孩子們感到無比自豪,他們對知識的渴望也越發強烈。

隨著時間的推移,孩子們又開始研究如何利用畜力來拉車運輸,如何改進農具提高耕作效率。他們的探索不斷為村子帶來新的變化,人們的生活也越來越便利。

而戴浩文繼續引導著孩子們,鼓勵他們思考、實踐,讓他們明白知識的力量是無窮的,只要勇於探索,就能改變生活。

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