第138章 貧困學生的學費貸款金融專案 (第2/3頁)

，高屋建瓴，自然比單項最強老師還要強。

而且小凡可以分身，智慧教師只是AI程式，可以同時出現在全國所有學生的課堂上，不再被空間，時間等物理條件所限制。

當然也有物理條件限制，就是每個學校，每個班級都得有大螢幕，有電腦，才能讓小凡以影片的形式展現教學。

不過這是屬於可解決的問題，而把最優秀的老師同時放到所有的教室裡，是不可解問題。

師資力量被重新定義，學生情況的統計，其實意義也不是特別大，因為未來所有學校的教育資源趨同的情況下，每個學校都大差不大，學生在哪個學校學習都可以。

而且隨著學生的天賦特長和熱愛被發現，學生要轉學到更專業的學校也是非常頻繁的，未來學生可能處於流動狀態。

當然發現了學生各式各樣的天賦特長，並不意味著通識教育不再重要，每個專業學校，即使是足球籃球運動學校，還是要學通識教育的。

只是高考的唯一性，神聖性被打破了，以後逐漸地，家長會發現，不需要把所有學科都學好，只要樹立了正確的三觀，加上自己擅長的，熱愛的事情做得好，也能活得好。

那時候，就不會讓孩子一門心思放到高考應試教育中了，其實絕大多數人基本都是用樸素的經濟思維來處理生活的中的事情。

是不是結婚，除了少數人是因為愛情，很多人更看重婚姻是給生活帶來好處還是壞處，生小孩，孩子以後的人生方向，這都是分析利弊而做出的抉擇。

現在家長一門心思讓孩子好好讀書，考上好大學，是因為這條路是最經濟實惠的，因為去嘗試，去犯錯的成本太高，學習，考大學，找個普通工作反而是最能保證下限的選擇。

如果一個家長髮現自己孩子打遊戲特別厲害，也會支援孩子去打電子競技的，李星就看到新一代職業選手的家長基本都是支援，甚至公開在網上，或者比賽現場去支援孩子。

是因為他們發現孩子打電子競技，做遊戲主播收益確實大於老老實實、本本分分地讀書，找工作，當牛馬。

當然絕大部分孩子游戲玩得不怎麼樣，只是貪玩，並不能做成遊戲主播或者職業選手，帶不來收益，還會搶佔其他道路的時間，導致比如學習道路的收益下降，家長自然是反對的。

不像幾十年前，電子競技才興起，不知道能掙多少錢，沒有未來預期的時候，甭管孩子是不是全世界最厲害的，都不支援他們去成為電子競技職業選手。

而天賦識別系統就是不用家長來付出代價，也不用看天命碰運氣，平平常常地正常上學，孩子擁有什麼天賦就識別出來了。

家長肯定會支援孩子去走他自己擅長、熱愛的道路的，實用主義的國人就是這麼現實，從來都是讀書能有更好的生活，才去讀書，而不是讀書本身就是正確的事情，所以才去讀書。

搞定資料後，李星一行人和校長告別，然後返回到最近的縣城，又趕到最近的能坐飛機的城市，飛回老家過年。

李星給所有志願者都發了紅包，不算特別多，算是個心意，這段時間李星和他們朝夕相處，感受到他們的熱情和奉獻精神。

雖然整體工作不算難，但是深入每個偏遠地區的學校的路並不好走，有的志願者痔瘡都犯了，還有人不小心受了傷。

接下來還需要大概4個月的時間，才能將所有基礎資料統計完畢，小凡來做整體的方案，包括學校改造設計，承包商，驗收標準等等事情全都準備好。

然後教育部就會正式公開教育資源公平分配改革政策。

在到達每個偏遠地區的學校後，李青青都是團隊裡和小朋友們交流最積極的人，她有時候真的忍不住，很想馬上立刻就改變那些孩子們的