第30章 王教授的教學：知識傳承應用。 (第3/5頁)

世界的門。她意識到，治療異能可能與人體的化學反應有著某種神秘的聯絡，透過巧妙地控制異能能量，可以更好地促進傷口的癒合，就像為身體的自我修復機制注入了一股強大的動力。

在一次對受傷倖存者的治療中，蘇瑤大膽地嘗試運用新學到的化學知識。她先用自制的消毒劑仔細地清洗傷口，那輕柔的動作彷彿在對待一件珍貴的藝術品。然後，她深吸一口氣，集中精神，運用異能能量加速傷口周圍的化學反應。她能感覺到，異能能量就像一陣溫暖的春風，吹過傷口，促進細胞再生。結果令人驚喜，傷者的傷口癒合速度比以往更快，而且感染的機率大大降低。這一發現讓蘇瑤興奮得滿臉通紅，她迫不及待地將這個好訊息告訴了王教授和諾億，那眼中閃爍的光芒如同夜空中最亮的星星。

諾億意識到，知識與異能的結合就像一把神奇的鑰匙，開啟了一扇充滿無限潛力的大門。他決定組織一個專門的研究小組，這個小組就像一艘滿載希望的航船，由王教授擔任船長，成員則是各個領域有專長的異能者和倖存者。他們如同勇敢的探險家，開始了一系列充滿挑戰的實驗和研究，向著那未知的知識海洋深處進發。

王教授在研究中提出了一個大膽而新穎的理論：異能可能與人類大腦的某些尚未被開發的區域有關，而知識的學習和應用就像一把神奇的鑰匙，可以刺激這些區域，從而增強異能的效果，就像為異能注入了新的活力。為了驗證這個理論，他們需要對異能者進行腦部掃描，這就像在黑暗中尋找一條隱藏的道路。

然而，避難所並沒有先進的腦部掃描裝置，這就像航海者沒有指南針一樣困難。但王教授和科研小組的成員們並沒有被困難嚇倒，他們就像一群無畏的勇士，開始嘗試自己製作簡易的腦部掃描裝置。他們利用電磁感應原理，在那堆積如山的廢舊電器中尋找可用的零件，就像在廢墟中挖掘寶藏。經過無數次的反覆試驗和改進，就像在黑暗中摸索了無數次，終於製作出了一個可以檢測大腦微弱電磁訊號的儀器。這個儀器雖然簡陋，但卻承載著他們的希望和努力。

在對林風進行腦部掃描時，大家都屏住呼吸，緊張地盯著儀器。他們發現，當林風使用風系異能時，大腦的某個特定區域會出現強烈的電磁訊號波動，那波動就像洶湧的海浪。而且，當林風學習了更多關於空氣動力學和能量轉換的知識後，這個區域的訊號變得更加穩定和有序，就像平靜的湖面。這一發現初步證實了王教授的理論，就像在茫茫大海中找到了一座燈塔，為進一步的研究提供了明確的方向。

隨著對知識傳承應用的研究不斷深入，避難所的生活也在悄然發生著翻天覆地的變化。倖存者們就像久旱逢甘霖的花朵，開始更加重視知識的學習。孩子們在簡陋的教室裡認真聽講，那稚嫩的臉龐上寫滿了對知識的渴望，他們的眼中閃爍著希望的光芒，彷彿看到了未來美好的世界。大人們也在忙碌的空閒時間，積極參與各種知識培訓課程，他們深知，知識是在這末日中生存下去的希望。

在一次外出搜尋物資的行動中，知識的力量得到了淋漓盡致的體現，就像一把鋒利的寶劍在戰場上大放異彩。諾億帶領著一支精英隊伍，其中包括林風、蘇瑤和其他幾位經過知識培訓的異能者和倖存者。他們來到了一個廢棄的工廠，這裡曾經是生產高科技產品的繁華之地，如今卻已被末日的陰影籠罩，成為了變異生物的巢穴，散發著陰森恐怖的氣息。

在進入工廠之前，他們如同謹慎的獵人，利用自制的能量探測器對周圍環境進行了全面而細緻的掃描。探測器上的指示燈閃爍不停，顯示出的資料就像神秘的密碼，揭示了工廠內隱藏的秘密。探測器顯示，工廠記憶體在著多個能量波動異常的區域，這些區域就像神秘的寶藏之地，可能隱藏著珍貴的能量資源，但也可能是強大變異生