第190．章《人才選拔：公平競爭》。 (第6/8頁)

方，與正面的戰士們形成了前後夾擊之勢。他們相互配合，有的負責吸引敵人的火力，有的則趁機發動攻擊。在激烈的戰鬥中，戰士們不顧自身的安危，始終堅守在自己的崗位上。最終，他們成功擊退了敵人的進攻，成功守護了聚居地的重要資源，讓聚居地的發展得以繼續。

諾億在一次聚居地大會上，自豪地宣佈：“我們的人才選拔機制是成功的，它為我們帶來了優秀的人才，這些人才就像璀璨的星辰，照亮了我們聚居地發展的道路。他們用自己的智慧和力量，推動了聚居地的發展，讓我們在這末日的世界中看到了希望的曙光。我們要繼續堅持公平競爭的原則，讓更多的人才為我們的多元文明重生貢獻力量，讓我們的聚居地成為末日中的希望之地。”王婷也站在臺上，她的臉上洋溢著欣慰的笑容：“沒錯，公平競爭讓每一個有能力的人都有了展現自己的舞臺，讓每一個夢想都有了實現的可能。我們的聚居地因為有這些人才而充滿希望，他們是我們最寶貴的財富，是我們走向未來的動力源泉。”

隨著時間的推移，聚居地不斷發展，對人才的需求也在不斷變化，就像一艘航行在大海上的船隻，需要根據不同的風向和洋流調整航向。選拔委員會根據新的需求，對選拔機制進行了調整和完善，使其更加適應聚居地的發展。除了原有的領域，又增加了農業、教育、科研等新的選拔專案，這些新領域就像新的引擎，為聚居地的發展注入了新的活力。

在農業選拔中，重點考察應試者對農作物種植、養殖技術的掌握以及在惡劣環境下提高產量的能力。有一位農民出身的年輕人，他叫李陽，他帶來了一種新的種植方法。他經過長期的觀察和實踐，發現了一種可以在聚居地貧瘠土地上生長良好的農作物品種，並且透過合理利用聚居地的水資源，採用巧妙的灌溉和施肥方法，成功提高了糧食產量。他的方法不僅解決了聚居地部分糧食短缺的問題，還為農業發展開闢了新的思路。在他的帶領下，聚居地的農田裡綠意盎然，農作物茁壯成長，成為了聚居地生存的重要保障。

教育選拔則注重應試者的知識儲備、教學方法和對孩子們的耐心。新選拔出來的教師們就像一群辛勤的園丁，用他們的愛心和智慧培育著聚居地的花朵。他們用生動有趣的教學方式，將知識的種子播撒在孩子們的心田。有的教師利用廢棄的材料製作教具，讓抽象的知識變得直觀易懂；有的教師透過講述末日中的生存故事，讓孩子們明白團結和勇氣的重要性。他們激發了孩子們的學習興趣，培養了孩子們的品德和技能，為聚居地培養了更多有知識、有道德的下一代，讓希望在孩子們的心中生根發芽。

科研選拔要求應試者具備創新思維和對新知識的探索能力。新的科研人才在聚居地建立了實驗室，那是一個充滿神秘和希望的地方。他們開始研究一些對聚居地發展有重要意義的專案，如新能源的開發和變異生物的研究。在新能源開發方面，科研人員們嘗試利用太陽能、風能等可再生能源，解決聚居地能源短缺的問題。他們設計了新型的太陽能收集裝置和風力發電機，提高了能源轉換效率。在變異生物研究中，他們深入瞭解變異生物的習性、弱點，為戰士們提供了有效的武器和戰術指導，讓聚居地在面對變異生物的威脅時更加從容。

在一次聚居地面臨新的危機——一種未知的自然災害和新型變異生物的雙重威脅時，各個領域的人才發揮了前所未有的作用，他們就像一部精密儀器的各個零部件，緊密協作，共同應對危機。

農業專家指導居民保護農作物和養殖動物，他們迅速制定了應對自然災害的農業保護計劃。他們組織居民加固農田的防護設施，防止洪水沖毀莊稼；搭建臨時的畜牧棚，保護養殖動物免受災害的侵襲。在災害過後，他們又指導居民進行災後重建，重新播種、施肥，確保糧食