第456章 《教育改革》。 (第2/12頁)

的雙手就像兩塊歷經歲月打磨的老樹皮，粗糙而堅韌，上面佈滿了厚厚的老繭，那是他多年與工具親密接觸留下的榮耀“勳章”。他彷彿擁有神奇的魔法，總能用最簡單、最不起眼的材料創造出實用的工具，在實踐教育領域堪稱大神。眾人圍坐在一張簡陋得甚至有些破舊的會議桌旁，氣氛嚴肅得如同暴風雨來臨前那令人窒息的寧靜，空氣中彷彿都能擰出緊張的汗水。

“咱們先從課程設定這塊硬骨頭啃起吧。”諾億打破了沉默，他目光炯炯地掃視著眾人，那眼神中充滿了決心，最後他的目光落在了張宏身上，“張校長，您可是教育界的泰山北斗，經驗比天上的繁星還要多，您先來給咱們指點一下迷津吧。”

張宏清了清嗓子，那聲音就像古老寺廟裡的洪鐘在寂靜中敲響，低沉而有力，瞬間吸引了所有人的注意力。“咱們現在的課程啊，簡直就是一條狹窄得令人膽戰心驚的獨木橋，目光短淺地只盯著生存技能這一塊。這怎麼能行呢？我們必須拓寬課程的廣度，就像把羊腸小道擴建成寬敞平坦的大馬路一樣。我們得把文化、科學、藝術這些寶貴的財富都融入到課程中去。比如說歷史，這是我們絕對不能丟棄的瑰寶。我們要給孩子們講述災難前那個科技高度發達、令人驚歎不已的世界，讓他們知道曾經的人類可以乘坐飛機在天空中自由翱翔，就像鳥兒一樣輕盈自在；可以透過網路瞬間連線到地球的每一個角落，那是一個資訊如同洪水般氾濫的神奇時代。那個世界就像一個充滿無盡魔法的超級樂園，等待著我們去探索。我們要從歷史這口深邃的智慧之井中，挖掘出清澈的泉水，去滋潤孩子們那如干涸土地般的小腦袋。科學知識也不可或缺，它就像一副神奇的眼鏡，能讓孩子們清晰地看清周圍這個看似混亂無序但實則充滿規律的世界，說不定他們能從中找到在這末日裡更好地生存下去的金鑰匙呢！而藝術，那是滋養心靈的雞湯，是我們在這殘酷如地獄的末日中，守護人性光輝的最後一道防線，能讓孩子們在黑暗的侵蝕下，依然保持心中那點溫暖的人性之光，不至於被無盡的黑暗所吞噬。”張宏一邊慷慨激昂地說著，一邊揮舞著手臂，那姿態就像一位正在舞臺上激情演講的大師，每一個動作都充滿了感染力。

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林悅興奮得滿臉通紅，就像一隻歡快的小麻雀，一下子從座位上跳了起來，眼中閃爍著激動的光芒。“張校長說得太對啦！而且我們不能讓知識只停留在書本上，那只是紙上談兵，就像畫餅充飢一樣沒有實際意義。我們得讓孩子們在實踐中摸爬滾打，就像把他們扔進生活這個豐富多彩的大遊樂場裡，讓他們自由自在地玩出花樣來。比如說學習農業知識的時候，我們就把他們帶到田地裡，讓他們跟著經驗豐富的農民伯伯一起從翻地、撒種，到澆水、施肥，一步一個腳印地參與到整個種植過程中，讓他們親身體會到糧食的來之不易，而不是天真地以為糧食是從天上掉下來的。學習機械維修的時候，就把他們丟到工坊裡，讓他們拿起工具自己去搗鼓那些機器零件，在實踐中感受機械的魅力，這樣他們才能真正把知識轉化為自己的本事。”林悅邊說邊手舞足蹈地比劃著各種動作，一會兒模仿農民伯伯種地的姿勢，一會兒又假裝拿著扳手修理機器，那惟妙惟肖的模樣逗得大家忍不住鬨堂大笑，原本緊張的氣氛也隨之緩解了不少。

趙剛用力一拍大腿，“啪”的一聲巨響，就像戰場上的一聲炮響，把大家的注意力都吸引了過來。“還有個至關重要的事兒，咱們得因材施教。每個孩子都是獨一無二的天使，他們就像花園裡五顏六色的花朵，各有各的芬芳。有的孩子那雙手就像被神賦予了魔法一樣，心靈手巧，幹啥都有模有樣，咱們就重點培養他們的手工技能，讓他們成為手工小達人；有的孩子對知識有著如飢似渴的渴望，就像飢餓的狼看到鮮嫩的肉一樣，兩眼放光，咱們就為他們