第192章 兩個也是帶 (第1/2頁)
“好了,我們開始第一課……”
林舒然在衛生室掛了一塊光滑小白板,在上面書寫之後可以用沾水的抹布擦掉,比黑板還要好用。
做老師怎麼能沒有教鞭呢?
小竹條瞭解一下。
當然教鞭不是用來懲罰學生的,只是用來裝樣子罷了。
教室、黑板、教鞭、老師都有了,教學環境很好,但是學生只有兩個。
是的,兩個。
朱小小那個愛湊熱鬧的性子也來了,說什麼也要讓肚子裡的孩子提前體驗上學的感覺。
林舒然無語,是不是體驗的太早了點?
要不換個幼兒園也行啊,孩子還能聽個樂呵,直接聽初中林舒然怕補過了給孩子聽厭學了咋整。
秉承“一個也是趕,兩個也是放”的原則,林舒然接納了大齡學生朱小小。
很快莫文雯和朱小小就成了朋友,兩人的心理年齡差不多大,很能玩到一起去。
有了朱小小的陪伴,莫文雯比以前開朗了許多。
林舒然不由得感嘆,人果然還是需要朋友的。
在課堂上,莫文雯就是那種學霸型,不管是什麼知識,學一遍就能記個大概,一種型別的題絕對不會錯超過三遍,事不過三用在這裡正合適。
而且林舒然發現莫文雯閱讀速度很快,說是一目十行也不為過,摘取關鍵內容的能力很強,一本書別人看三天,她三個小時就看完了,而且還能比人家總結的更好更全面。
這樣的人才不上交可惜了!
林舒然不願意浪費孩子的天賦,平時會格外注重莫文雯的總結表達能力。
而與之相反,朱小小同學是典型的學渣,甚至她還是個問題學生,就是字面上的問題。
每節課必問很多問題,幾乎每一個解題步驟她都要問明白怎麼來的,搞的林舒然苦不堪言。
眾所周知,很多知識裝在腦子裡,每當用的時候人會不由自主地調動出來。要是有人問為什麼,第一反應必然是這不是明擺著麼?
所以林舒然很多時候都在想,為什麼這麼簡單一眼就會的問題需要解釋?
由於朱小小的問題實在是太多,有些耽誤課程程序,林舒然規定下課後集中問問題,給她們一定的思考時間,如果再想不出來林舒然會進行解答。
就這樣半個月過去了,莫文雯和朱小小迎來了第一次測試。
林舒然特意讓周禮找了一間空教室,免得有人進來打擾到兩人的解題思路。
坐在教室裡,朱小小不止一次懷疑,她不是去旁聽的嗎?怎麼也得考試?
蒼天啊,她最怕考試了。
從小到大,大大小小的考試她就沒怎麼及格過……
最後還是老師給她放水才拿到的畢業證。
考試給朱小小帶來的不僅是頭疼肚子疼,還有不過及格線的陰影。
那時候她後媽總是嘲諷她,什麼這孩子這麼笨一定是隨親媽,以後她的孩子才不會這麼笨。
呸!小學沒畢業就不念了,也是報應。
腦海中閃現一張又一張試卷,無一例外鮮紅的分數比英年早逝的還要早,商場打折從來沒有這麼大的優惠。
“雯雯啊,你說然然出的卷子會不會很難啊……”
“這你可就冤枉我了,都是平常講過的題型,你要是不會做說明平時沒聽懂。”
林舒然拿著卷子走進門就聽見朱小小的疑問。
“我以前的老師也是這麼說的……”
朱小小有些沉悶,彷彿自己又回到了被老師支配的恐懼。
一個個都是天生的演員,說什麼課上都講過,但是發下卷子一看全都傻眼了,變形變的太厲害了,
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