第139章 去掉身上的那層殼 (第2/2頁)

著眾人學“狗叫；驢叫；豬叫；鴨子叫，蛤蟆叫。

有了這種經歷，以後誰的聲音會大不起來呢！

這種方法要是讓孩子在幼兒時就學會，那麼以後，內向的孩子就會減少很多啊！

張良都在想，以後自己有孩子了，就讓孩子小小的時候，模擬學習動物的叫聲。

宋老師不但讓同學們有了深刻體會，還把這樣做的道理講了一遍：

“這樣做，可以喚起發聲的一種本能和動力。

比如，公雞，個頭很小，聲音特別的洪亮。

其原因就是公雞借用身體，很本能的，上下貫通去發出那種嘹亮的聲音。”

“但是我們人呢？在我們的成長過程中，因為種種的心態和習慣。

聲音就是掖著的和堵塞的，這就是一種束縛，一種殼。”

“我們可以透過學習動物叫聲，找到打通發聲通道的感覺，你就會發現，自己的聲音好有能量。”

學會狗叫，就能體會到”膈肌發聲”的感覺。

貓叫能體會到“鼻腔共鳴。”水牛的叫聲能找到“胸腔共鳴。”

課堂上，大家玩的很瘋，但是感覺宋老師講的理論確實很有用。

臺詞訓練第二課，是如何解決吐字發音不清楚的問題，其實說的就是大舌頭。

班裡張良感覺最漂亮的大長腿張麗就有些大舌頭。

宋老師總結大舌頭的原因是：“口腔肌肉群缺乏控制力。”老師要求學生練習口部操，宋老師教了大家三個基礎動作的練習。

第一個動作，口腔開合，張大嘴找到吃蘋果的感覺，找不到感覺得，就拿著蘋果吃。

王愷臉皮最厚，明明吐字清晰，卻愣是吃了兩個大蘋果。

第二個動作，噘嘴唇，順時針畫圈10下，做完後，逆時針再來10下。

這個動作，張良做起來，才感覺到了嘴唇肌肉的僵硬，張良看到了班上噘嘴唇轉圈快的女生，速度是自己的兩三倍。

第三個動作，用自己的舌頭，在口腔裡非常用力的畫圈，順時針10下，做完後逆時針再來10下。做完後，看看累不累。

“老師，我做完了，一點也不累。”張揚快速的做完了，自己第一，想到這，這雞賊不禁得意起來了。

同學們誰也沒想到，宋老師說出的話是這樣的：“恭喜你，你肯定是做錯了，重新做。”

頓時，教室裡是歡聲一片！

十一假期，張良和艾華，楚清找到了一個，既能玩的高興，又能把舞蹈教會眾人的兩全方法。

自己組團去張北壩上草原，白天玩，晚上學跳舞。

出行攻略提前研究了，不能再出現四人暑期一日遊就回家的場面了。