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溯不出診，小問題紅玉和李大夫他們都能解決，所以他比較閒。

閒著閒著出了個開醫學小課堂的計劃，不是面對病人和普通人，而是面對大夫，婦產科新生兒科大夫。

他要教導的，是之前編寫的醫書上沒有的，比較不常見的情況。

順利的生產千篇一律，突發情況的生產五花八門，而怎麼判斷產婦當時的情況，正是把一切拉回正常的最關鍵的那一步。

溯把自己有過經驗，甚至是隻在醫書，或者老師教導過的情況一一總結，然後遞交給紅玉，讓她看看還有沒有需要補充的。

紅玉拿到冊子的時候差點驚掉下巴：“那，那個，我知道的肯定沒有溯先生知道的多。”

溯卻是搖頭：“先看看，我制定的線和你們心底的線可能不同，興許我認為是常見，不需要記錄進去的狀況對你們來說不常見，要學習的人是你們，自然要以你們的標準做參考。”

紅玉聽到這樣的說法，猶豫片刻，選擇接過。

她說：“那麼我一個人的建議和想法是不夠的，我會跟其他大夫一起檢視，商量，看看需要新增哪些情況。”

溯點頭：“哪怕是以前的醫書裡已經有的情況，如果你們認為還是不常遇到，依舊要寫進去。”

紅玉鄭重點頭，表示明白。

如此，又過了兩個月，這本醫書改了又改，終於做最終的整理，排版，裝訂成冊。

新的醫書出來，溯開始做教案。

文字的表達確實清晰，但結合有經驗者的解答，才有可能讓學習的人在第一眼見到的時候第一時間反應，不耽誤搶救。

教學時間不能統一，或者說，這裡的大夫沒有統一的時間聽課，所以怎麼教是個問題。

曾經的溯哪怕再怎麼喜歡學習，吃飯和睡覺時間依舊不想被佔用，而他也不確定這裡的大夫能否適應其他閒暇時間聽課的安排。

這是難辦的事，解決這件事的辦法溯直接丟給紅玉，讓她想辦法安排。

三天後，紅玉給出了方案——輪班。

紅玉：“教學地點在溯先生的辦公室，亦或者另外騰出一間教室，把所有大夫分成兩組，早上和下午各一組接待病人，另外一組學習。不過這樣一來，溯先生每一天都需要重複教學。不知道溯先生是否同意這個安排。”

溯不過是思考十秒鐘就同意了：“就安排在我這裡。”

不管是去住院部還是門診都方便，突發情況能儘快應付。

紅玉一聽，鬆口氣，這是目前她能想到的最好的辦法。

溯指著邊上個已經印刷好的書籍：“你安排人分發，每人一本，上課的時候需要用到。”

紅玉立馬上前，把那一摞書抱起，溯連忙站起來：“行嗎？”

紅玉點頭：“當然，又不多，也不重。”

溯點頭：“行，明天開始教學。”

他沒說什麼預習不預習的，喜歡學的人自然會預習，不預習的人明天也能聽到講解。

都是大人了，不需要手把手教導，實在不能理解還能找別人問。

若陀龍王知道了這件事，去找了摩拉克斯。

“那傢伙，說是不加入璃月，做哪一件事不是對璃月有益的。”

摩拉克斯：“他認為只要不鬆口，不管做什麼，幫了多少，都不算加入。”

若陀龍王不解：“成為魔神之軀體已經不需要新生之息，也就不再需要中立立場，也不知道他在堅持什麼。”

摩拉克斯聞言，看了他一眼。

若陀龍王舉手投降：“是是是，不會在他跟前多嘴。”

摩拉克斯：“他有自己的想法，或者說，在他心裡，有比璃月，比我們這些朋友