第104章 千陽學堂 (第1/2頁)

千陽縣，這座寧靜而又充滿活力的小城，正沐浴在清晨溫暖的陽光之中。

千陽縣縣令黃德貴站在校門口，面帶微笑，滿意地注視著一個個朝氣蓬勃的學子魚貫而入學堂。這些學子年齡參差不齊，最大的已經年滿十八歲，青春洋溢；最小的僅僅只有五歲，稚嫩可愛。

他們來自不同的家庭背景。其中，有些是英勇無畏的烈士留下的遺孤，帶著對親人的思念與敬仰走進這所學堂；有些則是土生土長於本縣縣城的孩子，從小便對知識有著強烈的渴望；還有一些是從外縣甚至周邊村落遠道而來的求學者，懷著夢想與憧憬匯聚於此。

這所規模宏大的學堂佔地面積將近五十畝，可謂氣勢恢宏。在這裡學習的學子數量眾多，竟然超過萬人！如此龐大的學生群體被細緻地劃分成了五個等級：那些年齡在五至七歲之間的小朋友被編入一年級，開始他們的啟蒙之旅；八到十歲的孩子則分配到二年級，逐漸掌握更多的知識技能；十一至十三歲的少年們組成了三年級，此時他們已能獨立思考並探索更廣闊的世界；十四到十六歲的青少年屬於四年級，他們正處於成長的關鍵時期，努力汲取知識的養分；最後，十七到十八歲的青年們被分到了五年級，即將迎來人生中的重要轉折點——步入社會或者繼續深造。

而統領這所學堂的校長大人，正是備受尊敬的馬岱先生。那麼，為何這所學堂能夠吸引如此眾多的學子前來就讀呢？原因主要有三：其一，學堂提供免費的餐食，讓許多貧困家庭的孩子無需擔憂溫飽問題，可以專心學業；其二，每一位父母都望子成龍、望女成鳳，希望自己的孩子透過接受良好的教育而成才立業；其三，千陽學堂不僅僅是一所普通的學府，它同時還肩負起了孤兒院的重任，給予那些失去雙親的孩子一個溫暖的家，以及追求知識改變命運的機會。

在這所學校裡，絕大部分的教師竟然都是由官員兼任的。原因無他，實在是缺乏足夠數量的專職教書先生啊！而黃德貴，身為堂堂千陽縣縣令，如今竟也成為了這千陽學堂中的一員教師。

每日清晨，儘管黃德貴這位縣令大人公務纏身、異常繁忙，但他依然會準時出現在學校，為五年級的學子們講授一堂課程。這堂課的內容著實簡單易懂，無非就是教授孩子們讀書識字罷了。而且，所教的書籍也僅僅侷限於《三字經》與《百家姓》這類啟蒙讀物。至於其他更為深奧複雜的知識？抱歉啦，這些孩子連最基本的文字都尚未認全呢，又怎能開展進一步的教學呢？

待黃德貴上完課後，便輪到另一位先生登場授課了。此位先生負責講解的乃是所謂的“理論課”，也就是人們常說的“思想改造課”。透過這樣的課程設定，旨在引導孩子們樹立正確的價值觀和道德觀念。此外，每個年級還專門安排有軍事訓練課程等等，以全面培養學生們的綜合素質。

就在黃德貴凝視著眼前這座千陽學堂時，突然間，一名衙役急匆匆地朝他走來，並躬身行禮道：“大人，元守大人命小的前來告知您，請您速速收拾行裝物品，準備啟程前往天水府。”

聽到這番話，黃德貴不禁眉頭微皺，疑惑地問道：“前往天水府作甚？我對此事一無所知啊。”

那名衙役趕忙回應道：“聽聞此次是因大人您官運亨通，得以晉升官職，現今已被任命為天水府知府啦！”

然而黃德貴聽到他升任天水府知府並不開興，原因是他捨不得這裡，這個他一手創辦的千陽學堂。

黃德貴站在千陽學堂的庭院中，目光深邃地望著那熟悉的教室和操場。他的心中充滿了複雜的情感。天水府知府，這是多少人夢寐以求的職位，代表著權力和榮耀，然而對於黃德貴來說，這個訊息卻像一塊沉重的石頭，壓在他的心上。

他剛剛從隴縣調來到這個小縣城，他只是為