第108章 ∶長樂，你心亂了！ (第1/6頁)

科舉！

這是年頭在建立學校時，就已經設立下來的計劃。

會根據在校學子的學習情況，然後評估何時開科舉。

而這個評估會放的很低。

這主要是因為，雁雲城包括遼東城，屬於自己人的基層人員太少了。

科舉可以有效篩選人才，為公職空缺的基層單位填補進去。

而細數整個雁雲城，基層空缺足足有三千多位置。

這三千多位置，之前都是用外包方式，給出報酬，讓有能力的百姓們去做。

但這終究不是長久之計。

需要穩定的基層人員，這樣帝國傳輸下去的指令，才可以落實到他們這一級，然後由他們再繼續落實下去。

換句話說。

一個主意從他李寬而出，下放到朝廷變成分支的幾個點，下放到中層分支就變成幾十個點，下放到基層就變成幾百、甚至幾千個點。

如此一來，一件事細分到那麼多崗位去做，每個人身上的擔子都不會太重，而且也能借此用公糧養活更多的人。

而且這也給學校為何讀書，一個輸出位置。

為….

建設帝國、或者當官員等等而讀書！

而且開設科舉，讓寒門仕子也可以上位，這可是遠別於大唐的只有世族人才能當人上人的理念。

整體模式，還是類似於後世現代都市的模式。

開設科舉。

李寬並沒有第一時間回答郭守敬，而是在不斷深思。

他的位置與郭守敬不同，郭守敬是提出者，科舉開設對讀書人有益，是單方面的去考慮，而他李寬是決策者，需要更多方面考慮。

比如。

開設科舉會不會影響中年人，老年人，還有在職的那些工作崗位等等。

需要考慮各行各業。

而不管是什麼樣的大決策，都會損害一部分人的利益，但科舉的話….

李寬深思許久，幾乎可以確定現如今大炎的政治體，很適合開展科舉，便點頭道：“那就，執行下去吧。”

“時間，定在四個月後。”

“科舉的一切議題，都要以實際問題展開，而不是隻考慮大唐那一套紙上談兵。”

“固然，大唐那一套我們也要，但比例最多佔據四分之一，其他四分之三都要考慮務實。”

郭守敬激動的拱拱手道：“陛下，臣明白！”

他快速退下。

….….….….….….

翌日。

一則重磅訊息，席捲整個雁雲城。

雁雲城！

不，是整個大炎，都要開設科舉！

這一下子，讓整個雁雲城讀書人都為之沸騰。

其實….

雁雲城內也沒有多少讀書人。

讀書人金貴，大唐給出的待遇都很好。

再加上此次蝗災，幽州逃難百姓們從幽州到雁雲城，這一路跋山涉水，艱難險阻，許多餓肚子的讀書人聽聽都害怕。

畢竟，這瘦胳膊細腿的，哪敢經此長途跋涉來大炎？

所以幽州餓肚子的讀書人，基本都是往長安城方向逃難。

而因為他們是讀書人，在長安城待遇也要比普通難民好很多。

如今雁雲城內的讀書人，佔大比例的還是當初被突厥、高句麗、梁國等俘虜而來的。

也就是曾經是奴隸。

這些讀書人成為奴隸飽受痛苦，早就不盼望什麼讀書出人頭地，能活著已然是不錯。

所以他們把救了他們的大炎，是真正當家的，而大炎建立後，許多讀書人則是被官方徵召去當教師。