第347．章《心理創傷：治癒民眾》。 (第5/6頁)

的小溪和五彩斑斕的花朵。孩子們就像一群剛出籠的小鳥，興奮地奔跑在大自然的懷抱中。在探險過程中，孩子們發現了一隻受傷的小鳥。小鳥的翅膀受傷了，無法飛翔，它在草叢中無助地掙扎著。孩子們看到後，立刻圍了過來，他們齊心協力地幫助小鳥治療傷口。有的孩子去找來柔軟的樹葉和樹枝，為小鳥搭建了一個臨時的巢穴；有的孩子小心翼翼地用清水清洗小鳥的傷口；有的孩子則從家裡帶來了一些食物，餵給小鳥吃。在孩子們的精心照顧下，小鳥的傷口逐漸癒合。最後，孩子們一起放飛了小鳥，看著小鳥在天空中自由地飛翔，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。這個過程讓孩子們感受到了生命的意義和幫助他人的快樂，他們的心靈得到了一次洗禮。

林克和麥克斯為孩子們設計了一些有趣的科技玩具，這些玩具充滿了創意和樂趣。比如有一種可以根據心情變化顏色的球，當孩子們感到快樂時，球會變成明亮的顏色，如紅色、黃色；當孩子們感到悲傷或害怕時，球會變成暗淡的顏色，如藍色、灰色。孩子們可以透過觀察球的顏色來了解自己的情緒，同時也可以和小夥伴們分享自己的心情。還有一種玩具是小型的機器人，它可以和孩子們聊天、玩遊戲。機器人會根據孩子們的情緒給出不同的回應，幫助孩子們緩解壓力。米婭則為孩子們施展魔法，創造出一些神奇的場景，如會飛的花朵米婭則為孩子們施展魔法，創造出一些神奇的場景，如會飛的花朵、會說話的動物，還有如夢如幻的糖果城堡。孩子們在這些奇妙的場景中歡笑、嬉戲，他們追逐著會飛的花朵，與會說話的動物交談，品嚐著從糖果城堡上取下的甜蜜糖果。每一個瞬間都充滿了童真的歡樂，戰爭的陰霾在他們幼小的心靈中漸漸淡去，被這些美好的記憶所取代。

然而，新的問題又悄然出現。隨著心理治療的推進，一些民眾在回憶過去的痛苦經歷時，出現了過度自責和憤怒的情緒。他們將戰爭的責任歸咎於自己或者其他群體，這種情緒在社群中蔓延，引發了一些小規模的衝突。

諾億和團隊意識到，必須引導民眾正確看待戰爭，放下仇恨和自責。他們組織了一系列歷史回顧活動，邀請歷史學家和各個文明的長者，向民眾講述戰爭爆發的複雜背景。透過這些活動，民眾開始明白，戰爭是多種因素交織的結果，並非個人或某個群體的單一責任。

同時，為了緩解民眾之間的緊張關係，諾億等人策劃了社群互助專案。每個社群成員都要參與其中，大家共同完成一些如建設公共設施、種植共享花園之類的專案。在這個過程中，人們重新建立起彼此之間的信任和友誼，衝突逐漸平息。

在學校裡，心理治療課程進一步深化。除了之前的活動，老師們開始引導孩子們用繪畫和寫作的方式表達他們對戰爭與和平的理解。孩子們的作品充滿了想象力和真摯的情感，有的畫中描繪了人們手牽手阻止戰爭的畫面，有的作文裡寫著對和平世界的嚮往。這些作品在學校裡展出，不僅對孩子們自己是一種治癒，也讓大人們深受觸動。

在治療中心，一種新的團體治療方法被引入。這種方法結合了科技、魔法和機械生物的元素。患者們進入一個特殊的房間，房間裡的科技裝置可以捕捉他們的情緒，並透過魔法將這些情緒具象化，然後機械生物會引導患者與這些具象化的情緒互動，幫助他們理解和處理自己的情感。這種創新的治療方式取得了顯著的效果，許多長期受困於複雜情緒的患者有了明顯的改善。

隨著時間的推移，越來越多的人從心理創傷中走了出來，他們的生活逐漸恢復正常。那位年輕母親不僅重新找到了工作，還在業餘時間參加了社群的志願者活動，幫助其他有困難的家庭。少年在學校裡成績優異，他加入了學校的和平維護小組，致力於宣傳和平理念。退伍軍人成為了社群安全的守護者，他