第14章 奴化教育 (第1/2頁)

當程延歷經千辛萬苦，終於在那略顯擁擠的教室裡找到屬於自己的座位時，心中不禁湧起一股難以言喻的感慨。曾經，他習慣了在烈日下揮汗如雨地進行佇列和格鬥訓練，那種身體上的疲憊反倒讓他感到一種莫名的充實。然而此刻，置身於這看似平靜的課堂之中，他卻深深體會到了一種前所未有的煎熬。

儘管身為一名土生土長的中國人，如今卻不得不生活在這片被日本侵略者強佔並改名為“關東州”的土地之上，但程延始終堅信著自己內心深處那份堅定不移的民族認同——他永遠都是堂堂正正的中國人！自從踏入小學的那一刻起，他們就被迫接受日式教育，學習日語也成為了日常生活的一部分。

可即便如此，像滿鐵警察練習所這般公然推行奴化教育的行徑，相較於 1934 年後的情況而言，尚未發展至那般極端惡劣的程度。要知道，當時就連遠在大連地區的偽滿洲國統治都不如這裡來得嚴苛。畢竟，那時好歹還有個自稱為“康德皇帝”的偽滿傀儡政權存在，多少能給人一絲虛幻的慰藉。

然而在這裡，一切都變得截然不同。一方面，這些所謂的中國籍警察們並未得到如同日本人般同等的待遇；另一方面，他們卻被要求必須無條件地向日本主子盡忠效力。面對如此扭曲的現實，程延只覺得如鯁在喉，渾身不自在。或許唯有那些世代相傳的高堡臺包衣奴才後裔們，才能適應這般屈辱的生存環境吧？但對於程延來說，這種感受實在是令他痛苦不堪。

然而，就在這漫長的奴化教育期間，那些教官們彷彿對這些學生充滿了疑慮和擔憂，生怕他們無法全盤接受或是有意拖延學習進度。於是乎，他們所採用的懲罰措施變得愈發嚴酷無情起來。

所謂輕者，便是被罰以長跑之刑。這種懲罰看似尋常，但對於那些身體本就羸弱的學生來說，卻無疑是一種巨大的折磨。他們不得不拖著疲憊不堪的身軀，在操場上一圈又一圈地奔跑著，汗水溼透了衣衫，喘息聲此起彼伏。

至於重者，則要遭受更為可怕的禁閉處罰。可別小瞧了這所謂的禁閉，它絕非僅僅將人關在一個狹小黑暗的房間裡那般簡單。實際上，被禁閉者將會被囚禁於一間冰冷刺骨且毫無任何取暖裝置與被褥可言的小屋內。在這裡，除了四面光禿禿的牆壁之外，別無他物。而他們所要做的，就是在這般惡劣環境下，繼續死記硬揹著那些枯燥乏味的教學內容。只有當他們能夠一字不差地背誦出來時，才有機會重獲自由，走出這間令人窒息的牢籠。

一直以來都覺得自己頗為聰慧的程延，竟然在短短一個半月內已經進去了兩次！要知道，同在一分隊中的其他人，甚至有人累積待了足足半個多月之久！而且，他們絕對沒有任何故意搗蛋或對抗的意圖，純粹只是因為學習內容多得讓人應接不暇，許多人的大腦根本無法承受如此巨大的資訊量。

或許連設計這些課程的人心裡都很清楚，學生們幾乎不可能在規定那麼短的時間內就全部背會，但他們依然這麼做，其真正目的無非就是要一次又一次地摧毀你的自信，讓你心悅誠服、死心塌地地去當一個順從的奴才罷了。想當年，程延才只有十歲的時候，在高堡臺曾有幸旁聽父親和那位老爺閒聊。當時，那位老爺談及旗人老爺們培養奴才的手段，恐怕也就跟如今這般如出一轍吧。

程延靠在冰冷的牆上，閉上雙眼，回想起自己曾經在高堡臺的經歷。那時的他還年幼無知，如今卻已深知這世間的殘酷。

他暗暗告訴自己，絕不能成為任人擺佈的奴才。他要用自己的智慧和勇氣，衝破這禁錮人心的牢籠。

就在這時，門外傳來一陣腳步聲。程延睜開眼睛，心中燃起一絲希望。是來放他出去的嗎？還是又有新的折磨等待著他？

門緩緩開啟，一道光照進了黑暗的小屋。程延定