第21章 鄭老爺子帶鄭度過來了 (第1/2頁)

在私塾任教書先生，在當時的讀書人看來，是沒什麼社會地位的。

大部分讀書人，他們寧願去給小縣城的縣太爺當一名主簿、文書或是書佐，也不會去當教書先生。

所以，鄭宅的讀書人才會那般抗拒去當教書先生。

“龐士元，你這般做法，是要主公得罪天下的讀書人，敗壞主公‘仁德’之名，長此以往，有才之士又豈會來投效我軍，你這是瞎搞！”

糜竺出列，對著龐統大聲訓斥。

“就是，可不能強行逼迫讀書人為教書先生，讀書人的嘴，騙人的鬼，白的也會說成黑的，這對主公是極為不利的。”

“主公，龐統之舉不可行。”

一眾文官紛紛附和糜竺之言。

聽到眾人的話，劉備考慮良久，開口說道：“士元，強行逼迫鄭家人為教書先生還是算了吧，教書先生不夠，可讓孫乾、簡雍、伊籍等一眾文官兼任一段時日，以解燃眉之急。你看如何？”

為了徵兵，也只能委屈孫乾、簡雍、伊籍等一眾文官了。

劉備心想。

“我等願為主公分憂！”

孫乾、簡雍、伊籍等文官隨即出列，齊聲說道。

“可是，孫乾、簡雍和伊籍等人事務繁忙，哪有時間來擔任教書先生？”

龐統說。

“龐士元，你說對了。”

糜竺此時又出聲說道：“不僅僅是孫乾、簡雍等人無時間，即便是他們有時間，你是否是想，長時間的免費使用他們，不給任何束脩？”

“而且，他們做的可是雙倍工作量，長此以往，身體必然吃不消，久累必然成病，你能擔待得起這個責任嗎？你可想過這個問題？”

糜竺一連兩個問題丟擲來，頓時引得眾人議論紛紛。

如此看來，強行徵召讀書人為教書先生，這個方法是最好的解決之法。

既解決了教書先生的數量問題，又不用花錢，一舉兩得。

可誰都知道，這個方法短時間內施行還行，時間長了，必然會引起天下讀書人不滿。

這對劉備而言，是極為不利的。

龐統靜靜思索。

他想道，在後世，教書先生雖然地位不高，可勝在穩定，每次一招考，那應聘的人群有如草原上牛羊，嗚啦啦一大片。

那趨之若鶩的景象，哪裡會像古代的讀書人對教書先生一職棄之如草履。

想到這，龐統眼前一亮，靈光一閃。

有了！

他當即對著劉備說道：“主公，不若將這私塾改為官學，教書先生按月發放俸祿，你看如何？”

“辦官學？”

劉備細細沉吟。

這並不是一個新穎的主意。

官學，大漢朝不是沒有辦過，中央有太學和國子監，地方上有學、校、庠、序四個層級。

可隨著戰亂到來，一些官學形同虛設，且只招募達官貴族，導致學生極少，對於人才培養很是不利。

反倒是私塾極為盛行，劉備自己就是從盧植的私塾出來的。

此時龐統向他提議大辦官學，官學中的教職人員，那也是有品級的。

有品級，那就代表著官家身份，與私塾的教書先生，地位那是不可同日而語的。

有品階的教書先生，對大部分讀書人而言，還是很有誘惑力的。

對於這點，他沒意見。

這能很好的為他解決人才匱乏的問題。

“主公，興辦官學是好事，可龐士元強迫益州學子為教書先生，有違聖人之言，實不可取。臣反對龐士元之舉。”

一文臣出列，說道。

此為孫乾。