第51章 亂心之因 (第2/2頁)
時靜不下心學習的學生們。當然，很快就好了。畢竟遇到這些有上進心的老師們，孩子們的適應能力還是很強的。
這些優秀的老師們要麼經常出門做課換證；要麼經常去風景優美或繁華熱鬧的大都市學習旅遊。每年都得有幾次，學生們不適應都難。
說來可笑，每年都有一些不自知的老師向校領導們提出自己所認為很中肯的建議和意見，都被強硬的校領導人前人後的挖苦諷刺打擊下銷聲匿跡。為什麼說他們不自知，領導的性格脾氣你“駑鈍”看不出來，領導的辦事方式你“愚蠢”弄不明白，領導的面子你“眼瞎”不顧及。
本校的領導以前是幹什麼的你知道吧。明知道人家立身不正，不懂業務，還拿你的長處去映襯人家的短板，揭人家掩藏好的傷疤，還美其名曰提建議，你簡直是上眼藥。怎麼這麼不懂事呢？
你提的建議越合理，效果越明顯，校領導火氣越大：就顯你能是不是？我要是不採納你的建議和意見，白白失去了我出風頭得成績的機會，我要採納了你的建議和意見，不他喵的顯得我無能嗎？
不僅不能採納你的建議和意見，我還不能讓你好受，用種種理由批駁建議和意見的不合理，不現實。同時鄭重宣告：你的意見和建議我早就已經想過了，你以為我白佔這個位置了，因為根本行不通！所以才實行了我現在實行的方法。
這可是我結合自己的經驗，閉門造車，不對，閉門苦思，看了好多影片，並在飯桌上問了好多友人——其中有幾個有經驗的“老人”，得出來的最完美的，最合理的，最符合本校現實的舉措。
看到提意見的老師低頭不語，知道在自己的光輝下羞愧難當了。於是大手一揮，大度的說：“行了，知道你也是為了學校好，以後幹好自己那攤事兒，別瞎操心有的沒的，去吧！”說著，領導樂呵呵的拍著提意見老師的肩膀，笑態可掬——心情愉快了許多。
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