第151章 法術訓練 (第1/2頁)

法術訓練

「是這樣」法隆下意識地，機械地點了點頭，在面上應道。

「不是這樣的！」但在心裡，他在咆哮著。

瞪大的眼睛中所流露出的不可置信之情，將法隆此刻的真實情緒表露無疑。

他作為一個二環法師，都無法操縱法師之手進行如此精細的金屬部件組裝工作，你一個法師學徒，是怎麼做到的啊？

而且，還完成的這麼快！

當然，不止法隆，周圍的學員們，也將震驚的目光投向高德。

所有人都沒想到，看上去平平無奇的高德，居然對法師之手的掌握能到如此地步！

被「風靈月影」加點後的【法師之手+】，可以如施法者本身的雙手一般，進行復雜的活動，進行拆解組裝活動自然也不成問題。

唯一困難的就是，本來需要兩隻手完成的組裝工作，現在只能使用一隻法師之手進行。

這讓高德感到微微吃力，以至於額外都冒出了一些細汗。

專心於自己手頭工作的他，並沒有注意到法隆是用自己的雙手完成的組裝工作。

所以他也沒意識到什麼不對。

只當法隆被自己對法師之手的掌控能力竟然能與他相持平而震驚。

其實他剛剛是有些許遲疑。

後來還是覺得沒有必要刻意藏拙，至少說在這裡沒必要刻意藏拙。

木秀於林風必摧之，但同樣，你若不適當展現出自己的一些才能，也會因此錯過許多機會。

高德唯一覺得無奈的是，他一旦進入專注狀態就容易忘神。

所以即使在一開始有考慮到要適當放慢點速度，至少表現得要比法隆導師差一些。

但真正進入狀態後，還是顧不上這些，最後完成得好像太快了點

場面有些尷尬。

至少對法隆來說是如此。

在他的原計劃中，是要隨機抽一位學員，進行他剛剛的工作。

然後在該學員耗盡全力依然失敗之後，他再微笑著開口說道：「看見沒，這就是我說的對法術的運用丶掌控與理解，可以讓同一個法術在不同的法師手中截然不同。」

這叫什麼，這叫言傳身教，這叫對比教學。

可現在他抽到的學員表現得比他還好許多，這課還要怎麼上下去啊？！

雖然這從另一個角度同樣是驗證了「對法術的運用丶掌控與理解，可以讓同一個法術在不同的法師手中截然不同」這句話。

但顯然，法隆是沒有臉皮厚到拿自己當反面教材進行教學的。

要不，再抽一個學員出來當反面例子？

最後，法隆並沒有不要臉到執行自己突然冒出的念頭。

「很好，你做得很好。」他只是硬著頭皮但真情實感地誇了高德一句，然後裝作什麼都沒發生過一樣，十分生硬地接入了本節課程內容。

「怎麼提高對法術的運用呢？」

「首先就是要掌握足夠的理論知識，包括元素特性丶法術原理等。」

「然後就是透過反覆練習，逐漸掌握法術的精髓和細節，包括法術飛行的軌跡丶速度等等。」

「多施放法術，次數足夠了，就一定是能提高對法術的熟悉度和控制力的。」

「最後就是明確自己的方向，並進行針對性練習」

「比如你想要提高某個法術的精準度，就可以設立幾個移動靶，施放該法術進行攻擊練習，久練之下，該法術精準度自然也就高了當然，練習雖然有用，但需要非常多的時間與精力」

「這之中肯定是有技巧丶經驗與一定規律可以幫助你們省些力氣而本節課的重點，就是傳授你們這些技巧丶經驗與規律只不