第51章 集訓，講求適應 (第1/4頁)

細細想來，陳然遇到過很多個不合理的馬上，例如，老闆三分鐘前交代的任務要求馬上回復，下班希望馬上回到家等等情況，這些馬上都是不能實現的。但就這次集訓，在杜老師講完這句馬上之後，20名學生真的被安排就拉著行李箱來到了大操場旁的一幢三層高的樓房中第一層，杜老師開啟電燈，開啟弔頂的風扇，安排每個學生獨立一個座位。開始了上課，課室佈置簡單，如同所有常見的教室，同學們也異常安靜，只有在教室正前方的電子鐘發出噠噠噠的聲音，每30分鐘都會發出一聲滴滴的提示音。

壓抑，坐在這個教室中，陳然瞬間感到壓力倍增，原本一班嘰嘰喳喳的同學也瞬間變得安靜。

沒有問好，沒有解釋，杜老師及另外跟車的三名老師一併進入課室，唯一的女老師公佈了每天的安排，簡單地說，就是每天早上6點起床，洗漱、早餐及帶隊晨練30分鐘，7點上課訓練，12點中午吃飯、午休，1點30分上課，18點晚飯、散步30分鐘，19點晚上模擬題測試、公佈成績並講題，自習到22點返回宿舍，洗漱，準時23點關燈休息。

作為沒有經過軍訓和學農的一眾真小學生聞言都嚇得臉色發白，而作為曾經的過來人陳然也被這強度嚇得抽了一口冷氣，心裡默默地想，就這樣的安排就看會嚇哭幾個。

第一個早上，一眾學生都跟著老師的節奏做新題，10分鐘思考寫解題，然後老師再講題。陳然努力地在筆記上記下來老師說的解題方法，但陳然敏感的感覺到，老師講題是用一套反覆練習的模式提升他們的思考速度，首先第一步是題目及理論的初階模型，然後第二步在初階上增加變數，增加條件，這時候大部分的同學還能跟上。第三步就將上次講到的知識點增加到題目當中，作為一種已知條件，或者增加三角函式或線性函式的影象融合入題目中，這時候已經僅剩三分之一的同學能回答出來。題目最後就會套入在空間模型中，這時候連陳然也是無奈托腮，一邊做一邊思考“真的的是小學奧數嗎。”

除了題目兇殘，講題的老師也很獨特，講題超快，板書利落，恨不得只寫答案，就算是這樣，陳然也是拿著筆飛快地記著老師說過的解題思路，尋找更快速的思考方式。

陳然這時候就非常感謝在國外定居的兩位叔叔給自己寄來了一支不需刨摔在地上也不會斷的鉛筆，這樣自己省去了換筆芯的時間，不然就會像其他同學一般發出“老師不要擦”的哀嚎。

更絕的是，這時候瀟灑的老師還會加快擦黑板的速度，邊擦邊道：“記下來是沒有用的，你們要思考。”

一個上午就在這樣快節奏的學習中度過，在一樓教室旁的飯堂吃過飯，學生們被安排領著行李上了二樓。原來二樓便是宿舍，走廊的盡頭是公用的洗漱間，走進洗漱間先經過兩排陶瓷的洗手池，然後就是兩扇門分別寫著男與女，在老師的指引下，同學先把洗漱用品都放到了洗手池上方，二樓共有5間宿舍，每間宿舍都是隻有禿禿的兩張上下床，連同陳然在內的4名女同學被安排在最靠近洗漱間的房間，然後每4名男生分別住一個房間。陳然作為4名同學中個頭最高的，主動請纓挑選了一個上鋪，並利落地開啟自己的隨身物，原本一頭霧水的三名女同學也參照著陳然的樣子，開始陸續忙碌起來。

好不容易在隨身品中將床擦乾淨並佈置好蚊帳、被子和枕頭等，陳然終於有空看向與自己同房的三名女同學。雖然三名女同學都是週六奧數班的同班同學，但平日裡半天的學習陳然都是盯著黑板或是發軟無力癱倒在位置上，因此只有對同學有個模糊的印象，名字什麼的是肯定叫不出來。

但是，在小團體中，要跟女孩在搞好關係對陳然來說簡直小菜一碟，率先整理好床鋪，陳然主動幫助3名同學鋪床，陳然也知道了三名女同學