第二章 一個人 (第1/2頁)

學生校園行為指南：

1.為防止各位學生迷路，學校小道上每隔一百米便會設立一個地圖牌，但如果發現兩塊牌子之間的距離明顯小於一百米，請立刻面對其蹲下，心中快速默唸五遍校規。做完這一切，你將回到正確的位置。

2.在這條小路上行走，請一定要記住將去之地的路線，最好是每到一個地圖牌時都確認一遍。

3.如果沒能記住路線並發現面前百米內沒有任何地圖牌時，請立刻倒退至上一個地圖牌處重新確認路線，切記不要回頭。

4.小路有且只有一條，沒有岔路口，如果您發現面前出現岔路時，請選擇右邊的那一條。

5.校園小路邊有很多樹，所以小路上有落葉是正常的。但請時刻提醒自己，學校裡面沒有楓葉，如果你在路上發現了楓葉，不要去撿它，並時刻保證自己身上沒有楓葉。

這規則，句句是坑。唐海搖頭，轉而將注意力放在規則下面的一行小字上。

暗紅色的小字很模糊，唐海看了將近一分鐘才看出那是——

“楓葉可真美，不是嗎？”

暗紅色迅速填滿了他的視野，那是無數片楓葉堆積出來的色澤，唐海不得不承認，雖然很恐怖，但是真的很美。

體內近乎沸騰的超凡特性終於還是在他徹底迷失之前將他喚醒，沒錯，就在看清那行小字的瞬間，他就已經受到了“祂”的汙染，並理所應當的認為“楓葉”很美。待到清醒之後，他才明白自己感到的恐怖來自何處——那些被他認為很美的“楓葉”，分明都是手的形狀！並且，那些手的共同點都是像被人用東西絞過一樣，扭曲到了極點。

等到眼前最後一絲暗紅消失，唐海這才回復正常的行動能力。但身上傳來的瘙癢讓他不得不將目光轉移到身上。

他的身上已經長處了幾片楓葉，就是他在受到汙染時所看到的那種。他不計後果的直接將其拽掉，哪怕那會讓他疼痛不堪——但沒有一滴血流出。

“這特麼的是什麼玩意！？”唐海驚疑不定的看著地上迅速融化的“楓葉”，這種形式像極了他最開始失控時身上長出的觸手。

考慮到這裡是學校，肯定也有上課時間，所以唐海在以最快的速度奔跑在小路上。

接下來的一路倒是異常的平靜。直到他走到教學樓跟前也沒出什麼岔子，除了從衣領中抖落的不知何時突然出現的“楓葉”。

根據《入學手冊》上的資訊，他應該是在二班，一樓只有六間教室，是正常的，唯一不正常的就是這麼大一個教學樓裡面，沒有一張張貼的規則。

靜觀其變吧。唐海搖頭，他現在能做的也就只是繼續遵守已知的規則，乖乖去上課。

教學樓反而沒有唐海想象中的那種危機四伏，甚至在進入教學樓的整個過程中，他沒有看到任何一張規則紙亦或是任何一塊寫著規則的牌子。

有些正常的詭異。唐海不自覺的更加警惕，畢竟他可不會忘記這裡還是在域中。

二班很好找，進門沒幾步就已經看到二班的大門。班牌上猩紅的“一年級（2）班”也很清楚，數了一下教室的數量，七間，也很正常……七間？

唐海的記性還沒差到會將剛剛看過的規則忘掉，他對著記憶中的地圖確認了一下方向，隨後敲開了規則中所說的教室的厚重木板門。

教室也很正常，正常的木製講臺，臺下四十八張桌子上乖乖的坐著四十八位學生，但越是這樣，唐海心中的危機感就越強烈。

“這位同學，有什麼事嗎。”講臺上帶著黑框眼鏡的英俊男老師溫和的聲音傳入了唐海耳中。

“啊……是這樣的老師，這一棟樓出現了第七間教室。”

“第七間教室？”男老師本帶著微笑