第103章 無關4 (第3/3頁)

知識，也關注學生的內心成長和社會認知。她還計劃邀請國內外知名設計師作為導師，定期為學生們分享實戰經驗和行業動態。

為了讓學院的目標更具現實意義，她決定親自調研設計教育的現狀。她走訪了多所高校，與教授和學生們交談，聽取他們對現有教育體系的看法。她發現，許多學生對設計的熱情被枯燥的理論課程磨滅了，而動手實踐的機會卻少之又少。這些問題更加堅定了她創辦學院的決心。

**面對現實的阻力**

然而，創辦一所學院絕非易事。選址、資金、課程設定、師資團隊……每一個環節都需要仔細考量。她找來了一份創業計劃模板，把每一項任務分解開，逐步列入時間表中。

資金成了第一個擺在眼前的問題。儘管她在設計領域積累了一定的財富，但學院的啟動資金仍然遠遠不夠。為了籌集資金，她聯絡了幾家知名企業，向他們展示了自己的計劃，並闡述了設計教育對社會的意義。她的真誠和專業讓不少企業家深受觸動，最終願意為學院的啟動提供資助。

與此同時，木思彤也面臨著一些質疑。一些業內人士認為她應該專注於自己的設計事業，而不是將精力分散在教育領域。還有人擔心，她是否具備管理學院的能力。面對這些聲音，她並未動搖，而是用行動證明了自己的決心。她將這些質疑化作動力，投入更多時間和精力，力求讓每一個細節都做到極致。

**學院的成立與起航**

經過一年多的籌備，木思彤的設計學院終於揭牌成立。這一天，來自全國各地的設計愛好者齊聚一堂，見證了這具有里程碑意義的時刻。她在開幕儀式上說：“這所學院不僅屬於我，更屬於每一個熱愛設計、熱愛生活的人。它的存在，是為了讓更多人找到屬於自己的創意與夢想。”

學院的第一屆學生只有三十人，但每個人都懷抱著對設計的無限熱情。課堂上，導師們並非單純教授技術，而是引導學生們深入思考設計的本質：如何用設計改變人們的生活？如何用設計回應社會的需求？這些課程啟發了學生們的思維，他們的作品也從單純的美學設計，逐漸轉向更加實用與創新的方向。

木思彤親自擔任了一門課的講師。她用自己的經歷和學生們分享設計的艱辛與樂趣，告訴他們如何在迷茫中找到方向。她還經常帶學生們走出課堂，去街頭調研、去工廠參觀、去鄉村體驗生活。在她看來，設計的靈感來源於真實的世界，而不僅僅是書本和電腦。

**學院的成長與影響**

隨著時間的推移，學院的聲譽逐漸擴大，吸引了更多學生和導師的加入。學生們的作品屢次在國內外設計比賽中獲獎，許多人在畢業後成為了獨當一面的設計師。一些原本偏遠地區的學生，甚至因為學院的獎學金政策，實現了自己的設計夢想。

但她知道，這並不是終點。她的腦海中，已經浮現出新的目標：透過學院的力量，聯合更多的設計師和機構，搭建一個全球化的設計交流平臺。她希望將不同文化背景下的設計理念

窗外陽光明媚，木思彤拿起筆，開始在筆記本上勾畫新計劃的藍圖。她相信，設計的力量是無限的，而她的故事，也將繼續書寫下去。