第198章 官話和拼音 (第1/2頁)

“李先生，數學是嚴謹的學科，不可因循守舊，導致書寫和學習不便，故我建議按橫向排列。”

馮瑞科知道，數學越往後學習，將會更加高深，數學計算公式會更長，如果用豎版排列，根本南轅北轍；

所以他直接拍板了，不給商量餘地。

李善蘭鬆了一口氣，他是數學大家，知道橫版有益，回答道：

“如此甚好。”

“初等教育的算學旨在培養興趣，以及能夠解決生活中的日常計算即可。”

“眾位先生編撰的這份教材非常好！”

馮瑞科對他們拱手行禮，繼續說道：

“眾位先生，也要適當休息，不可操勞過度；我已派人去請的顧觀光、張文虎、汪曰楨、吳嘉善等數學大家，相信很快就能來助眾位一臂之力。”

他知道中等教育和高等教育，那才是重點，需要數學大家。

而中國的歷史上，最不缺的就是數學牛人；

他們就像那爽文都的男主一樣，似乎有外掛；

馮瑞科相信，集合這個時代的所有民間大能，必定能夠讓中華文明之光，在這南美大陸綻放。

——

隨後，他又來到‘國文’組；

這是由魏源親自牽頭編撰的，這個時代的文人，都是國學大家，相對來說國文編撰，相對簡單。

“魏先生，國文編撰可還順利？”馮瑞科對魏源，時刻保持尊敬。

魏源點點頭，拿過一冊書，介紹道：

“古已有啟蒙教材《三字經》、《千字文》、《百家姓》等書；吾等挑選三千常用字，分十二學期，每期約二百五十字，分五十篇文章，每篇約五個必學字。”

“每篇內容以識物、典故、詩詞、成語和文章等組成，配以插畫，當可成為課內之教材；”

“課外則輔以傳統《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《二十四孝》、《百孝圖》、《女二十四孝》等書，當可無虞。”

馮瑞科吃驚了，這麼完美豐富嗎！

這應該是集中國數千年教書育人的經驗，總結出來的一套成熟體系了。

“如此，識字、識物、明理相輔相成，先生真乃大才。”

馮瑞科逐篇翻過，覺得已經非常完美，但就是感覺差點什麼！

他一時也想不起來；

“先生，您費心了！”

隨後，馮瑞科非常鄭重的向在座的人，說起一件事情：

“眾位先生，一直以來，漢家文字雖早已統一，但各地語言不通，交流不便；我意在‘國文’中，加入通行發音標準作為官話，為此，需確定一套切韻標準。”

魏源等人陷入思考，這事，他們還真未考慮過。

隨後，魏源疑惑詢問：“歷朝歷代，新立朝廷都有頒佈韻書，如《洪武正韻》，殿下之意重新確立標準？”

中國古代的韻書，基本都是每字單獨注音解釋；

注音方法有很多種，如直音法、讀為法，以及最重要的反切法；

都比較複雜，各有弊端，不便大眾學習，也不便傳播。

馮瑞科搖頭回答道：

“非也，我意參照隋代陸法言《切韻》一書中，定下的聲母、韻母和音調，都用相應的符號代替，簡化數量；”

“能很快學會簡單的聲母、韻母和音調的符號，便可拼出標準讀音。”

“殿下想必已經有腹稿了吧？”魏源詢問道；

他對馮瑞科所說的內容，深有體會；

馮瑞科自信一笑，對著隨從打了個眼色，一卷巨大畫報緩緩展開，懸掛牆壁之上；

直接照搬了前世的拼音，這是從晚清到新中國一百