第82章 下意識 (第1/2頁)

校長雖然有幾十年的教學經驗，過去也解決過不少學生的心理或行為問題，幫助他們及時找到正確的方向和出口，從而沒有耽誤到學業。

可這一次，校長卻不知道該如何是好了，因為這個女孩子給他的感覺很不同，她的種種表現告訴校長，她其實對於自己在做什麼，是相當清楚的，也明白那些行為的後果會是什麼。

這就是童童和其他有問題的孩子最大的不同之處了，其他孩子的一些問題，多半都是帶有痛苦的，即便表現得很平靜，可那種痛苦還是能察覺到的。

可校長卻發現，童童似乎對於幸災樂禍，或者直接對別人使壞這件事，是帶著一種享受的心情。

況且，這個孩子還是童局的女兒，他更是感到有些棘手了。

雖然校長和童童爸接觸的不多，可他明白，那個男人必定是個情場浪子，童童的家庭問題不會很輕鬆，可如果事情處理不好，很容易適得其反，畢竟校長還要顧念童童爸的面子。

於是，校長決定，這件事暫且擱置下來，他要靜觀其變，再去想處理對策。

一天，校長正在用粉筆在黑板上刷刷寫字的時候，突然有一名男生從座位上站起來，一邊舉手，一邊用左手捂住了鼻子，與此同時，還大聲喊“校長、校長”。

校長回過頭以後發現，那名男生鼻子出血了，他是童童的同桌，童童此時和其他孩子一樣，都在盯著他看。

校長連忙放下粉筆，走向了那個男生，可就在這個時候，童童卻突然站起身，對校長說：

“校長，我送同桌去醫務室吧，您繼續給其他同學上課吧。”

還沒等校長回答，童童就準備伸出手去挽住同桌的胳膊，然後帶著他去醫務室。

可就在童童的手還沒有接觸到同桌的身體時，校長卻在那一瞬間，下意識地快速把男生摟到了自己這邊，由於動作很快，又很突然，導致童童的手就那樣停在了半空中。

而校長這才發現，自己剛才的反應似乎有些太過了，周圍的其他同學倒是沒有察覺到什麼，可童童很清楚，校長為什麼會有這樣的舉動。

隨後，童童不動聲色地放下了手，原本鎮定的臉，露出了微笑，她很利落地用手將裙子整理了一下，就重新坐回到了座位上。

校長此時突然有些後悔，他覺得自己剛才的舉動，可能是傷到了那個孩子的心，可他也不知道為什麼自己當時會有那樣的反應。

童童的表情從容淡定，起碼從外表來看，並沒有看出有什麼不對勁的地方，可沒人知道的是，童童正在用手指甲狠狠地摳著手上的肉，甚至差點出血。

童童明白，這段時間校長一直在觀察自己，她為了打消校長的戒心，開始在班上好好表現。

這一次，她的目的只是為了讓校長對自己改觀，對自己放心，她明白，校長這個男人，和其他男人很不一樣，他太正派了，做事一板一眼，眼裡容不得沙子，更不允許任何危害學生身心的事情發生。

所以童童決定，不能讓校長看出自己的心思，她平時在學校更加謹小慎微了。

其實，那次班上同學椅子壞了，確實和童童沒有關係，那把椅子只是用的時間太長了，那名同學平時又喜歡嘎悠凳子，所以椅子才會壞的。

可童童確實也沒有過去幫忙的想法，她看著那個從椅子上摔到地上的同學露出痛苦的表情，她的一個反應並不是擔憂與同情，而是開心。

所以童童才會露出了那個表情，可她的不小心，卻被校長撞見了。

童童當時心裡很慌，她的心臟在狂跳，可為了遮掩過去，只好重新調整了表情，開始對著校長笑，又露出了關切緊張的神情。

可她明白，校長不會當做什麼都沒有看見過那樣，她也察覺