第243章 孩子們的答案 (第1/2頁)

“你說小唐跟你說這朵花的名字叫什麼！？”

有些難以置信地揉了揉自己的耳朵，範雲懷疑是不是自己剛剛聽錯了，於是壓低聲音重新向小舞問到。

“相思斷腸紅！”

這回小舞特意放慢了語速，一字一字地說，說得十分清楚。

範雲：“……”

似乎是被這名字給震住了，範雲沉默了，閉上嘴等了好一會才神色詫異地看著小舞，說：

“你家三哥怎麼送給你這樣一朵名字不吉利的花啊？這花的名字一聽就不適合送給自己活著的的情妹妹……總感覺有什麼悲慘的際遇一樣。”

“不會啊！”

小舞臉上也很吃驚，看著範雲說：“這朵花的名字很好聽啊，怎麼會就聽起來不吉利了呢？”

“呵呵……”想了想，範雲沒有繼續細說了，就只是笑了笑，但眼神卻看向了前面的唐三。

小唐啊小唐……你送花的時候就不能換一個好一點的名字嗎？相思斷腸紅啊，聽起來就很慘，怕不是名字背後還有一個陰陽兩隔的故事……

送給自己女朋友的花就不能換一個好聽一些，吉利一些的名字嗎……

你該不會是在詛咒你們這段感情吧……

悄咪咪地看了前方的唐三一眼，範雲嘆了一口氣。

唐三：“阿秋！”

有人在說我？

問完了小舞自己此前好奇疑問的問題，範雲將趴在旁邊椅子上，腦袋搭在自己腿上的大貓給抱了起來，攬在了自己的懷裡，有一下沒一下地順著她身上的貓發，聽著會議室前方的大賽隊伍分析。

不得不說玉大師在教學這一方面還是有一手的，至少他教出來的孩子們在知識儲備上和分析能力上並不差，不是那種只會用拳頭思考的傢伙。

玉大師教學分析的大概步驟是這樣的：先將收集到了某個學院資訊及其成員資訊公佈出來，貼在會議室前方的板子上，讓下面的孩子們好好看看。

然後在孩子們看了五分鐘之後，玉大師就會讓他們展開十分鐘的討論，分析這個學院隊伍的優勢與缺陷。

最後在孩子們得出了結論後並聽完之後，再進行補充分析。

範雲覺得這樣挺好的，在孩子們參與度高且本身的知識儲備足夠的前提下。

就這樣，時間悄然流逝，一個上午的時間就在玉大師和孩子們的分析中，在範雲玩貓中，在小舞旁聽中這樣過去了。

撤下板子上這最後一個學院的資料，玉大師鬆了口氣，還有一個星期不到的時間就要開始比賽了，總算是在開賽前講完了所有的內容。

孩子們的實力很強，在實力上進入大賽的決賽階段應該沒有什麼大問題，但不管如何，都得知己知彼，在策略上重視對手。

所以玉大師給孩子們分析了每一個潛在競爭隊伍的資料情況，避免到時候陰溝裡翻船。

“孩子們，經過了好幾次的分析課，我們總算是講完了各學院賽區的情況，大家應該對他們的實力有了初步的認識了吧。我想說雖然目前來看，你們的實力絕對是大陸年輕一輩中的佼佼者，但在比賽中絕不可掉以輕心，要重視自己的對手，明白嗎？”

“明白！”×9

孩子們的回覆整齊劃一。

“那就好，今天的課程就到這裡吧。”

說完這句話，玉大師的視線從參賽的各位孩子身上挪開，看向了會議室後方的範雲。

早在講解分析的過程中，玉大師就看到了進來的範雲，雖然並不知道他打算幹什麼，但由於他坐在後方沒有開口，一副不打算干擾課堂的模樣，玉大師第一時間並沒有選擇中止授課。

現在課程結束了，玉大師才看向後面擼貓的範雲，