第29章 一個不屈的少年 (第3/4頁)

始安排試訓內容。

當天的試訓計劃是全體教練組一起編制的，旨在全面考察這些少年後衛的潛力和基本素養。

試訓分為五個部分：

第一，所有試訓者需要在一個小範圍內完成快速傳接球任務，模擬在後場組織出球的能力，特別考察傳球精準度和腳下靈活性。

第二，是分組一對一防守，每名球員單獨面對一名假定的前鋒，重點評估預判能力、卡位意識和攔截的果斷性。

第三則是最關鍵的高空球對抗，所有孩子模擬防守定位球場景，孩子們需要爭搶教練發出的高空球，表現出身體對抗和頭球能力。

第四，將孩子們分組進行模擬防守場景，透過反覆演練觀察其在體系內的適應能力和防守紀律性。

第五，在不同對抗場景中設定壓力測試，例如進攻球員刻意製造假動作或語言干擾，考察他們在壓力下的情緒控制和應對能力。

試訓開始後，嚴淵和教練組站在場邊密切觀察。對一些表現尚可但略顯稚嫩的孩子，嚴淵會不時停下訓練，走上前指出問題，並親自示範正確的動作。

“小朋友，你的位置站得太死了，給對手留了轉身空間。防守不僅靠腳，也靠腦，記住，逼迫對方失誤是你最大的任務。”

嚴淵對一名孩子說道，然後在場上做了一個教科書般的卡位動作，孩子連連點頭。

他的示範非常專業，基本無可挑剔。

訓練間隙，家長們看得入神了，有的甚至開始用手機記錄嚴淵的講解。

“真不愧是職業球隊啊，他們的教練看起來太專業了。”

“一會結束訓練後，我一定去要個簽名。”

……

下午，試訓全部結束，訓練場開始熱鬧起來。許多家長帶著孩子圍在訓練場門口，臉上帶著掩飾不住的興奮和期待。

他們三三兩兩地討論著今天的表現，有些家長低聲鼓勵自家孩子：“沒事，教練都看到你的努力了。”

有的家長則直接衝上前，找到嚴淵。一個大約40歲出頭的父親，滿臉堆笑地遞過一瓶水。

“嚴教練，辛苦了，我兒子剛才在高空球爭搶時表現得還行吧？您覺得他還有哪些需要改進的地方？”

嚴淵接過水，笑著點了點頭。

“你家孩子的頭球能力確實不錯，身體對抗上有潛力，但需要多練習站位和判斷，不然容易失去先機。”

說完，他還特意比劃了一下正確的防守站姿，耐心又親切。

看到嚴淵這麼平易近人，家長們一下子放鬆了許多，紛紛圍過來。有些人掏出手機開始拍影片。

“嚴教練，能和我們家孩子合張影嗎？”

一個小男孩穿著略顯寬大的訓練服，怯生生地站到嚴淵旁邊。

他的母親在一旁笑著鼓勵：“去呀，大方一些，不要害羞。”

嚴淵微微蹲下，摟著孩子的肩膀，對著鏡頭笑得很自然。

“來，小朋友，給個自信的表情，下次球場上也要這樣。”

場地的另一側，有孩子興奮地拿出筆和本子跑過來。

“教練，可以幫我籤個名嗎？”

嚴淵爽快地答應了，還特意寫了一句激勵的話。

“保持熱愛，努力成就未來。”

孩子看著簽名，攥著本子不肯放手，開心得在原地蹦了幾下。

嚴淵的平易近人和專業指導讓現場的氣氛越來越活躍。

家長們一邊拍著影片，一邊和彼此交流著：

“你看，這才是一個好教練，不擺架子，聯賽成績好，還願意教孩子。”

不過，在人群中，嚴淵還是注意到了獨自站在一旁的盧卡。