第708節 (第3/4頁)

首低眉，目光中充滿了尊敬和期待。

宗雷兩家船隊中許多人表面上是嘲諷之色，但眼睛深處暗藏著警惕。

方運望著前方笨大儒田松石的背影，舌綻春雷。

“古人學問無遺力，

少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，

絕知此事要躬行。”

此詩一出，無人叫好，每個人都在仔細思索。

一些人不斷用舌綻春雷交流，希望可以得到別人的指點。

“詩中的古人顯然是指先賢，甚至像笨大儒田松石在內的前輩也在其列，稱讚那些人在讀書學習的時候不遺餘力，專心致志，往往到老了才有成就。”

“這後兩句同樣淺顯易懂，是說從書本上得到的知識並不牢固，需要親身實踐才能真正掌握學問，此乃真知灼見，千古不易之真理啊！不過，似乎還差點什麼。”

大學士沈沛道：“讀詩，自然要從全域性思索。詩詞的結構與文章有所差別，不能根據原本的語序來理解，你所言差點什麼，就是因為讀詩過於古板。這首詩若是寫成文章，不管韻律，語序可以換成‘古人學問無遺力，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，少壯工夫老始成’。”

眾人恍然大悟，心道怪不得對方是大學士。

顏域空道：“用這種語序來理解，就水到渠成了。古人讀書學習不遺餘力，十分刻苦，但僅僅刻苦讀書並非是追尋學問的全部道路，只有結合書本的學問，親自實踐，再經過時間的沉澱，到將來才有大成就。”

“借用方虛聖在論榜的話，贊一個。此詩正序，只能學得‘此事要躬行’的道理，但若重新排序，則形成一段讀書人獲得成就的完整故事。道理如同紙上的學問，更加形象的故事則如同親自實踐，相互結合，才能看透此詩。”

“書本與實踐結合，這才算智學，否則便是讀死書。跟此首詩比，以前的智學詩，便顯得過於‘巧’。”

“真正的智學，必然是毫無花俏。”

讀書人們再次點頭，同時看向方運的眼神非常複雜，有崇拜，有疑惑，有景仰，有感慨。

誰能想到這等蘊含智學的道理出自一位少年之口。

“咦？不對啊。此首詩哪怕形不成大道之音，也不會比松石先生的差，怎麼沒有絲毫聖道氣息？”

“好像……也沒有光芒落在龍船之上。”

眾人疑惑不解，議論紛紛。

龍船之上，方運垂手而立，一切與誦詩前毫無二致。

宗雷兩家人小心翼翼，等反覆確認真沒有光芒降臨後，許多人放肆地大笑起來，還有一些人甚至笑出眼淚。

“哈哈哈……誰曾想方虛聖竟然在學海作詩失敗！這明明是苦學詩，算什麼智學！”

“之前那些人分析半天，得到的卻是這種結果，不知道諸位面赤否？臉痛否？”

“那首加強釣竿的‘一寸光陰一寸金’雖好，可此詩跑題，最後釣的魚再多，終究也是為我們做嫁衣啊！”

宗雷兩家人長長鬆了口氣，方運這首詩很厲害，但應該是跑題了，無論是在學海還是在科舉中，跑題都無比致命。

在科舉中有半聖判斷是否跑題，而在學海，光芒降臨可以判定是否文不對題。

方運船隊陷入沉寂，只有狂風怒號、海浪拍擊之聲。

沒人想到，方運竟然出現如此大的失誤。

許多人看著方運，但方運面不改色，好像什麼都不知道，繼續不斷揮動釣竿，在驚濤駭浪中練習垂釣。

此刻還沒到達內海，但所有船隻的搖晃幅度都在增大。

前方，颱風密佈，更有不斷形成的小型龍捲風，幾乎是絕地。

“諸位不要分心，