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夏油傑回答得細緻，他說：“這是橫濱，異能力者遍地走，對本地人來說，咒術師也只是異能力者中的一種罷了。”

“橫濱的戰爭孤兒比你們想象得多，而他們過的日子，跟尋常孩童不一樣，就如同非洲戰爭紀錄片中的孩子，從生下來開始就會瞄準開槍扔手榴彈了，成為異能力者能提高他們的生存機率，所以孩子們都希望自己有天賦。”

“他們眼中的世界跟日本其他地區人眼中的世界不大一樣，本就過著朝不保夕的日子，接受世界上多一種怪物，是很容易的事。”

灰原忽然有些羞赧，他說：“看到火併後我吐得一塌糊塗……”

夏油傑輕描淡寫道：“這些孩子，他們有一些都是藏身屍堆才活下來的，你聽來有些誇張，對他們來說，火併是家常便飯。”

七海建人比較犀利，他尤記夏油傑他們是橫濱出身，哦，不是說是橫濱人，是說他們在橫濱過了很長一段時間。

他問：“夏油前輩們在橫濱的時候，也是這樣嗎？”

夏油傑卻說：“比我剛才敘述得更誇張，那段時間簡直就是地獄。”他說，“我們甚至搗毀過一個販賣兒童的組織。”

七海建人跟灰原雄一起：“啊？”

夏油傑道：“你們可能很難相信，但事實就是這樣。”

“某種意義上，我們說是半個橫濱的居民也不為過吧。”

直到下車，七海跟灰原都被夏油傑的話震撼著。

夏油傑說：“如果將普世價值觀作為衡量的標準，橫濱的人、咒術師們，我們的價值觀無疑是扭曲的，正如同你們見到的火併或者咒術師必將面臨的對詛咒師的追殺，如果放在日本其他地區，奪走人的性命是完全不能接受的大罪吧。”

“所以，才會有五年的咒術高專，教導成為咒術師的知識，讓年輕人有對付咒靈的能力，同時思考，是否要真正踏入這個世界。”

“一些人不能接受，並不是說他們是弱者，或者逃走了，只是世界觀根深蒂固，或者有更多的選擇罷了。”

他說：“你們還有足夠多的時間去思考，去適應，考慮自己究竟要走哪一條路，不用太著急。”

不用太著急嗎……

七海建人在心中默唸。

“課程是分開的，經歷過基礎社會教育的孩子會進入盤星教投資建設的學校進行學習，並按照知識量分年紀，至於那些沒有足夠常識的孩子，都要進行通識教育。這門課的主力軍是橫濱人，他們都是從貧民窟裡來的，接受過通識教育的人很少，起碼要他們學會正常人社會的規章制度才行。”

“你們雖然是來當義工，但也不會讓你們上課，有專門的負責老師，你們只要在休息時間陪他們玩，讀讀畫本就行了。”

“以及，如果他們產生了衝突，稍微制止一下，不要讓事態擴散。”

灰原手併攏放在額邊上：“瞭解！”

七海建人也說：“交給我們吧。”