第1261章 脫困別離，萬物春天，神殿，骸骨回憶 (第1/7頁)

“夜晚，聽到了哭聲。”

“原來在醫院下方還有一個隱藏的醫院。”

“開啟機關進入。”

“在裡面找到了一個人，不是守村人，而是艾爾海森在教令院的一位學長。”

“表現出了被神明罐裝知識侵蝕的症狀，眼神渙散，發出無意義的痛苦聲音。和奧摩斯港的那位阿赫瑪爾之眼首領很相似。”

“周圍沒有其他人，只有慌亂撤離的痕跡，還有一些殘留的魔鱗病實驗記錄，我拍照了，發給你。”

“艾爾海森說，罐裝知識可以透過人腦提取，提取過程很痛苦，這可能是醫院哭聲的來源。”

“教令院想要發瘋的守村人，很可能是想要提取這些接觸過世界樹上神明意識的人，腦海中無法解讀的，似乎神明的知識。所以這些無用的‘資源’瘋學者，再次成為了教令院眼中的有用‘資源’。並且安排了赤王復活的訊息，利用激進派作為一切罪惡的替罪人。”

“將教令院殘害學者，變成赤王信徒殘害阿如村的守村人。”

“他的學長並沒有進行過冥想修行，眼前的狀態或許是在提取或接觸罐裝知識過程中，出現了意外。而在眾人慌亂撤離時，他被意外落下了。”

“帶走這位可以作為證據的學長回阿如村。”

“路上，詢問了艾爾海森對神明罐裝知識的看法。”

“艾爾海森說他對神明沒什麼興趣，學術、知識……一切事物都有邊界，而教令院正在跨越邊界，破壞‘規則’和‘秩序’，應該糾正。”

“他分析過奧摩斯港拿到的神明罐裝知識裡的內容，但沒有顯著收穫，懷疑他自身的思維可能和這些人不同。”

“思維……也會影響知識的獲取嗎？”

“艾爾海森是個很特別的人，不盲信力量與英雄主義，也沒有憐憫之心，但認可極端個人的行動邏輯。”

“我認為，他可以成為我們反抗教令院的同伴。”

修行了一天的姜逸，望著玉簡中的文字和圖片。

熒的那句“思維也會影響知識的獲取嗎？”叫他一愣。

問題的答案，當然是“會”。

而“知識”也會影響思維，所以禁忌知識會叫人狂亂。

藝術家，科學家，思維和知識各不相同。

而兩個人如果具有同樣的知識，但因為獲取的知識細分順序不同，也會影響思維。如近朱者赤，近墨者黑。先讀善知識，再讀惡知識；先讀惡知識，再讀善知識，可以締造出兩個不同思維的生命。

成道者，有無盡的知識，高渺的思維，神性和人性認識的世界，如此不同，如何叫神性演化的眾生升出菩提心呢？眾生無量惑障，對眾生需要有無量教法……

也只是因為眾生思維的不同，知識的不同，所處環境經歷的不同，形成的無量差別相罷了。

姜逸閉上眼眸。

教化不是叫眾生全部一樣，而是叫眾生在不同之中，有一處共同點相互相連。

以善知識覆蓋惡知識的影響。

在母體的胚胎，本身也具備著本能的知識，這份知識來自於遺傳和基因的本能，所以嬰兒自然會哭，自然會乞食。

我的神性……和我一起，重新學習和認識這個世界和自我吧。

斷去一分無明，則顯一分法性。

姜逸目中的智慧，如蜿蜒的青藤，翡翠的嫩芽。

正等善見之根上，一片片綠葉舒展，每一片都是“妙諦破愚之葉”，都是勘破愚痴，尋找得到真實無誤、永遠不變之事實、精妙之真理的智慧。

“我一直認為，護佑學者們的不是智慧之神，而是‘真理’。就算是作為神明的我，也會祈禱哦，向著‘真理’。