第572章 異位面理論教學 (第2/2頁)

定期輔佐一個國家奪得王鼎，從而讓這個國家聚攏天下之運。

可王鼎根本就是修真者的所有物，修真者透過自身氣運與王鼎的聯絡，將王鼎的氣運挪走，以此竊取世界本源。

“以上就是異位面戰爭的三個階段，同學們這次讓你們參加的是第二個階段，龍柱已經在異位面中定好。分派給你們的任務是打下輻射區內的一處氏族部落，做到自給自足。

校方給予你們充分的自由，不會額外給你們其他任務要求，能做到什麼程度全看你們自己。

校長為了給你們自由，可是特地要求，哪怕是該異位面的第一指揮官也沒有權力指揮你們。”

老師說這番話時，明顯是朝著方長生說的。

意圖簡直不要太明顯。

校長在透過老師傳達一個頗為露骨的訊息。

這次異位面戰爭，我不會給你任何的限制，你擁有絕對的自由，你能做到什麼程度，得到多少本源全看你自己。

校長是想要看到方長生的表現，讓他證明自己的能耐。

表面上當然是給方長生的福利，但暗地裡，這又何嘗不是一種帶著迫切期望的壓力呢？

潛臺詞就是我花了高價買你過來，這是你第一次為我校效力，你要是表現中規中矩，我可就要失望了啊！

第一指揮官都沒有權力要求你們，這也等同於，讓方長生推不了責任，你要是表現不好，怪不了別人。

更致命的是，校長給出這樣的要求後，第一指揮官會怎麼想呢？

校長給了這群靈臺學生如此高的期望，是不是覺得第一指揮官他們不如這些學生呢？需要依靠這些學生來做出重大貢獻？

這難道不是小瞧，甚至有點在打壓第一指揮官的意思嗎？

方長生不知道靈臺校長是不是故意的，他這麼做，分明是有挑撥二者關係的意圖。

如果第一指揮官無權指揮學生，是不是也意味著學生們將得不到任何的幫助呢？

要是得不到幫助，光憑他們這群修為最高凝氣六層的學生，要怎麼在異位面戰爭中起到關鍵性作用呢？

真以為算計是全能的嗎？能夠無中生有，無風起浪？開什麼玩笑！

沒有足夠強大的棋子，不給借力，他拿什麼去佈局啊！

“真不愧是靈臺校長，真是老陰人啊！如果我這次失敗了，他能借此打壓我。如果我成功了，那我又有極大可能會得罪這次的第一指揮官，這是想讓我成為孤臣啊！”

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