第37章 專心創作連環畫 (第2/2頁)

笑著走到後面的書櫃，拿出臘紙、臘板、臘筆和印油，又關切地問道：“還要不要紙張？”小凌晨當然欣然接受了，滿心歡喜地謝過李校長。

李校長又問：“那些連環畫文字解釋是你寫的？”小凌晨說道：“是教授爸爸寫的，但是我識字，平時都可以看大人書（小說），這些連環畫都是看到小說自己揣摩人物形象畫出來的，當然也有借鑑平時看過的連環畫書仔的影響。”李校長驚喜萬分：“這小子識字？”便隨手拿了手邊初一的語文課本過來，找出一篇課文讓小凌晨朗讀。

小凌晨接過課本，清了清嗓子，眼神中透露出自信與專注。他挺直了小小的身軀，微微仰頭，臉上洋溢著從容的神情。他開口朗讀起來，聲音清脆響亮，字正腔圓。每讀一句，他的眼神便隨著文字流轉，時而微微眯起，彷彿在細細品味其中的韻味；時而明亮閃爍，透露出對文字的理解和領悟。

讀到激昂之處，他的眉頭微微上揚，嘴角上揚，露出興奮的神色；讀到抒情段落，他的表情又變得柔和，眼神中充滿了溫情。他的朗讀如潺潺流水，順暢而富有節奏，讓一旁的李校長聽得入了神。

這父親聽著聽著，不禁讚歎道：“三兒是五十年不遇的奇才。”這個才真正是奇才，是百年一遇的奇才！何其有幸，這是我的親生兒子。他今天驚喜連連，拉著小凌晨的手問道：“是誰教你的？”小凌晨回答：“一開始是乾媽，後來是教授爸爸教我 1 到 3 年級的課文，我不認識的字就問，後來又常常到小學課室邊聽下課，自然就識字和會作文了。我們住在圖書室，許多小說我都看過，不認識的字就問教授爸爸。”

李校長驚訝不已，這麼聰明的兒子竟硬生生因為自己的善意而給外面的人哺養，心中五味雜陳。好在這孩子一直都是在自己周圍，沒有被外人影響，由李東陽夫妻哺育到 6 歲才帶到凌教授身邊。這或者是歪打正著，讓兒子受到凌教授的教育，可能比在自己身邊更合適。自我安慰一番後，李校長就對小凌晨說：“好了，看來你 9 月入學讀一年級也沒有什麼意義，我幫你辦理入學，你可以不去上課，或者我找人教你古代文學，我同凌教授商量一下，你先回家。”

小凌晨拿到了工具，便興高采烈地回到家裡。他坐在那張略顯陳舊的書桌前，迫不及待地準備刻蠟板作畫。

他輕輕鋪開臘紙，將臘板平穩地放置在桌面，手中緊緊握著那支特製的臘筆，眼神專注而堅定。小凌晨邊刻邊想：“今天有點超出預算了，借到了工具又讓親生父親知道自己的能力，估計他會有想法。不過，不理他了，自己專心作畫才是重點。”

他深吸一口氣，讓自己的心緒平靜下來，彷彿整個世界都只剩下他和眼前的臘板。他的眼神緊緊盯著臘板，每一筆落下都小心翼翼，線條在他的手下緩緩延伸，如同有了生命一般。

他的額頭漸漸滲出細密的汗珠，但他絲毫沒有在意，只是偶爾抬起手，用衣袖輕輕擦去汗水，便又繼續投入到創作中。小凌晨的嘴唇微微抿起，神情嚴肅而認真，手中的臘筆在臘板上發出輕微的“沙沙”聲，彷彿是一首美妙的樂章。

他的呼吸平穩而均勻，隨著手中的動作有節奏地起伏。周圍的一切似乎都變得模糊，只有那正在逐漸成型的畫作在他的心中清晰無比。他完全沉浸在自己的創作世界裡，每一個細節都精心雕琢，力求達到最完美的效果。