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第5章 上學 (第2/2頁)

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的。

方圓介紹何夏的時候就很簡單粗暴了。

“何夏,就是那個考試的時候暈倒的那個,嘿,沒想到在我們班吧。”

其他幾個同學立刻回應,表示當時傳遍學校了,幾乎沒人不知道,當時還有人揣測何夏是因為題目太難才緊張暈倒的。

“全校都知道?”

“是啊。”

何夏這時候已經很難再笑得出來了,艱難地維持著嘴角僵硬的笑意。

她本意做條安安靜靜的鹹魚,低調愉快地度過初中三年,結果開局給她來了個高調出場。

等上課鈴響的時候,何夏在方圓熱心的介紹下,何夏也和周圍的同學認了個臉熟。

第一節課語文,是個青春靚麗的女老師來上課,一看就是那種師範學校剛出來實習的,何夏印象不深,應該是教一學期就走的老師,不是正式老師。

何夏在心裡搖頭,農村的男孩子們幾乎個個皮實,何況三個月前他們還是個小學生,個個跟患了多動症一樣,而這個老師,太溫柔了,氣場壓不住學生。

果然不出所料,除了上課鈴響後有片刻安靜,沒一會兒課堂上很快鬧騰起來,這個老師吼了幾次也沒把學生的聲音壓下去。

語文老師開始有點自暴自棄,誰在底下講話也不管,只顧自己講課,但按照課件來,她還需要和學生互動。

於是她拍拍手掌,示意大家安靜,問道:“我們昨天已經學習《春》,可以看出在作者的筆下,春天就像一幅幅美麗的圖畫,那麼在大家最喜歡哪一幅畫面呢,下面我們請幾位同學來朗誦一下自己最喜歡的段落,好嗎?有哪位同學願意呢,可以舉手哦。”

她的掌聲和講課聲在教室的嘰嘰喳喳中還是有一些分量,但是男生不願意回答,女生則是有些羞澀,輕輕地推動自己的同桌希望對方先站起來。

何夏坐在最後一排,把一切看得清清楚楚,當然也能看清女老師臉上的赧然。

她吐了口濁氣,拳頭緊了又松,還是舉起了右手。

語文老師彷彿遇見救星,示意她站起來,問道:“同學,你叫什麼名字?”

“老師,我叫何夏,人可何,夏天的夏,因為生病請了假,今天下午才來上課。”

語文老師低頭看了看桌子上列印的名單,沒有找到這個名字,於是確認了下:“人可何,夏天的夏,對嘛?”

“是的。”

“好的,那請何夏同學為我們朗誦一下她最喜歡的段落,請同學們也安靜一下。”

說罷,她在名單的空白處寫上了何夏的名字,打算下課再讓班主任重新列印完整的發給各科老師。

有學生舉手回應,語文老師也慢慢找回自信,說話也多了幾分底氣。

不知道是語文老師的話起作用了,還是何夏這隻突然冒出來的出頭鳥驚著大家了,課堂竟也慢慢安靜起來了。

“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子……”

這篇散文是何夏的最愛的散文之一,整篇課文她都很喜歡,無法取捨,於是何夏讀完了前面三小段,也給了後面同學發揮的餘地。

有了何夏的帶頭,後面舉手的人也漸漸多了,課堂逐漸活躍起來。

臨近下課,語文老師說:“我們的語文課代表還沒有定,何夏同學剛剛朗誦普通話非常標準,也是大家學習的榜樣,我們就讓她當課代表,好嗎?”

掌聲混著叫好聲,如同何夏剛剛站起來朗讀後一樣。

沒等何夏表態拒絕,恰逢下課鈴響,語文老師腳步輕快地走出教室,此事已成定局。

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