第316章 強制勞動 (第2/2頁)

發展到今天，還從來沒有被困難徹底打敗過。即便是黑死病、大流感、新冠病毒等全球性的瘟疫，也無法消滅人類。

死亡的代價是不可避免的，無非就是選擇死亡的方式而已。

伊娜人選擇了荒野的九死一生，而人類選擇的是戰爭和饑荒。

想要避免戰爭和饑荒，就得用別的殘酷的方式來代替戰爭和饑荒，比如像伊娜人那樣，在荒野中九死一生。

聽了媽媽的話，姜嶽升感覺好多了，他似乎又看到了希望。

很顯然，伊娜人的荒野淘汰機制是寫在基因裡的，人類是沒有這樣的基因的。

能不能把這些綜合一下？透過制度設計，借鑑伊娜人的一些優點。

姜嶽升認為，制度設計的最核心的內容，就是讓孩子和年輕人多參加勞動，年輕的時候多參加義務勞動，年齡大一些也要參加強制的有償勞動。

他開始每天查閱資料、記筆記，逐步在腦子裡形成了一個義務勞動和強制勞動的制度雛形。

義務勞動分為三個階段：小學、初中和高中。

第一階段：小學義務勞動。

小學義務勞動以打掃公共衛生為主要內容。

小學一二年級，每週義務勞動時間不少於兩個課時，一週至少有兩天需安排義務勞動課時，不允許一天內集中安排兩個課時。義務勞動以打掃學校的公共衛生為主，包括學校的操場、教學樓、老師辦公室、宿舍樓等。

小學三四年級，每週義務勞動時間不少於四個課時，一週至少安排三天義務勞動課時，不允許一天內集中安排四個課時的義務勞動。以打掃學校所在街道的公共衛生為主，包括人行道、廣場、公園、博物館、紀念館、政府機關的公共區域。

第二階段：初中義務勞動。

初中義務勞動以幫助家長做家務為主，以中等強度、較低難度的公共體力勞動為輔。

初一二年級，每週義務勞動的時間不少於六個課時。其中三個小時為做家務時間，每週需上報有家長簽字的家務勞動匯總表。兩週至少安排一次學校組織的義務勞動課時。學校組織的義務勞動內容包括去政府和國企打掃衛生、搬運貨物、維持秩序。

初三四年級，每週義務勞動的時間不少於七個課時。其中四個小時為做家務時間，每週需上報有家長簽字的家務勞動匯總表。兩週至少安排一次學校組織的義務勞動課時。學校組織的義務勞動內容包括郊區農場勞動、工廠車間勞動。