第88章 給孩子取名 (第2/2頁)

了工匠們，將自己的想法詳細地講解給他們聽。工匠們圍在楊逸身邊，聚精會神地聽著。

“大家看，這裡我們可以採用這樣的結構，用這種材料可以增加強度，還有這裡，加上這個部件就能實現角度的靈活調節。”楊逸一邊說，一邊在圖紙上指指點點。

“大家按照這個方案試試看，一定要注意細節。每一個部件的尺寸都要精確，不能有絲毫偏差，否則會影響整個武器的效能。”楊逸說道。

工匠們紛紛點頭，眼中閃爍著躍躍欲試的光芒。他們對楊逸的想法充滿了信心，立刻投入到緊張的製作中。

“小心點，這個部件要打磨得更光滑一些。”

“測量好尺寸，千萬別弄錯了。”

工坊裡再次響起了叮叮噹噹的聲音，充滿了忙碌和希望。

楊逸在研究新式武器的同時，又將目光敏銳地投向了造紙術。

他深知文字的傳承和知識的傳播對於部落發展的重要性，而現有的書寫材料，如羊皮、竹簡等，不僅太過昂貴，而且使用和攜帶都極為不便，嚴重限制了知識的記錄和交流。

於是，楊逸開始收集樹皮、麻、藤、竹等材料，準備進行造紙術的研究。他的工作室裡堆滿了各種各樣的材料，散發著植物特有的清香。

他把這些材料一一擺放在面前，自言自語道：“這樹皮質地粗糙，需要好好處理，或許透過蒸煮能使其纖維分離；麻纖維應該能增強紙張的韌性，但要找到合適的比例；藤和竹也得嘗試不同的加工方法，看看哪種效果最佳。”

楊逸先將樹皮浸泡在水中，試圖使其變軟。他耐心地等待著，不時用手觸控樹皮，感受其變化。

同時，他把麻纖維梳理整齊，思考著如何將它們融入造紙的過程中，以達到理想的效果。

經過多次試驗和失敗，楊逸並沒有氣餒。看著一次次失敗的產物，他皺起眉頭，仔細分析著問題所在。

“為什麼紙張總是容易破裂？是材料的比例不對，還是加工的工序有誤？”楊逸陷入了深深的思考。

“或許應該把這些材料切碎，然後混合在一起。”楊逸一邊操作，一邊在心裡盤算著。他調整了工藝，更加細緻地處理每一個步驟。

他把切碎的材料放入一個大木桶中，用力攪拌，使其充分混合。

然後，他用一個細密的濾網過濾掉雜質，留下細膩的紙漿。

接著，他把紙漿均勻地鋪在一塊平整的木板上，用重物壓平，擠出多餘的水分。

在不斷的嘗試中，楊逸漸漸看到了成功的希望。雖然造出的紙張還不夠完美，但已經有了明顯的進步。

“只要再改進一些細節，一定能造出實用的紙張。”楊逸鼓勵著自己，繼續投入到緊張的研究中。