第89章 族學改革開新篇 (第2/3頁)

互攀比，追求虛榮。他們比的不是誰的學問高深，誰的品德高尚，而是誰的衣著更華麗，誰的配飾更昂貴。他們熱衷於炫耀家中的財富和地位，卻對知識的積累和品德的修養毫無興趣。完全忘記了求學的初心和使命，忘記了家族設立義學的良苦用心，也忘記了自己肩負的責任和對家族未來的重要使命。

在這樣的混亂狀況下，族學逐漸失去了其原本應有的重要作用，不僅無法為家族培養出優秀的人才，反而成為了家族發展道路上的沉重絆腳石。曾經的輝煌不再，只剩下一片衰敗和迷茫。若不及時進行一場全面而徹底的改革，賈氏家族的未來必將不堪設想，陷入無法挽回的困境。

面對如此嚴峻緊迫的形勢，賈瑀深知，要想重振家族昔日的輝煌，必須從教育這一根本抓起，對族學進行一場大刀闊斧、徹頭徹尾的改革。

族學改革首先從學段劃分入手。賈瑀經過長時間的深思熟慮和精心規劃，將族學清晰明確地分為蒙學、繼學和業學三個截然不同的階段。

蒙學主要針對 8 歲以下的兒童進行知識的啟蒙，這是孩子們初步接觸知識、開啟智慧之門的重要階段。在這個階段，主要教授識字、算數、禮儀等基礎知識，為孩子們未來漫長的學習生涯打下初步且堅實的基礎。

在蒙學階段，教師們深知培養孩子學習興趣和良好習慣的至關重要性。他們透過生動有趣、豐富多彩的教學方式，比如講述充滿趣味和哲理的故事，讓孩子們在精彩的情節中領悟人生的道理；開展有趣的識字遊戲，使孩子們在輕鬆愉快的氛圍中自然而然地認識和記住漢字；進行簡單的算數競賽，激發孩子們的競爭意識和思維能力。透過這些寓教於樂的方法，孩子們在不知不覺中接受了知識的啟蒙，對學習產生了濃厚的興趣。

繼學則是蒙學合格後的升級階段，學子們在此進一步深入學習各類知識和技能。他們刻苦鑽研經史子集等儒家經典，用心領略古人的深邃智慧和崇高思想。同時，為了讓學子們擁有強健的體魄，以更好地應對學習和生活的挑戰，還特別增加了強身健體的課程，如剛勁有力的武術、充滿活力的體操等。

這一階段的學習任務明顯較重，對學子們提出了更高的要求。他們需要具備較強的自律能力和刻苦鑽研的精神，才能在學業上不斷精進，取得優異的成績。教師們不僅悉心傳授知識，更注重引導學子們獨立思考問題。他們透過課堂討論、案例分析等方式，培養學子們的分析和解決問題的能力，讓學子們學會自主思考，而非簡單地死記硬背。

業學是繼學結束後的關鍵階段，此時會根據學業成績和自身發展意願，將學子們分為儒、武、商、雜四班。

儒班主要面向那些立志科舉、渴望入朝為官、一展抱負的學子。課程設定側重於儒家經典、詩詞文章，同時密切關注時政動態，加強對時政的研究和分析，為學子們參加科舉考試做充分且全面的準備。在這裡，學子們日夜苦讀經典，研習文章寫作技巧，模擬科舉考試，為實現自己的政治理想而努力奮鬥。

武班則是為對武術滿懷熱情、希望透過習武來報效國家或保衛家族的學子所設立。他們系統地學習各類武術技巧，鑽研兵法戰略，同時也不忘文化知識的培養，以提升自身的綜合素質，成為文武雙全之才。在武班，學子們聞雞起舞，刻苦練習武藝，研讀兵書，立志成為國家的棟樑之材或家族的堅強守護者。

商班的目標是培養具有敏銳商業頭腦和出色經營能力的人才。課程涵蓋商業理論、財務管理、市場分析等實用內容，並且安排豐富的實踐活動，讓學子們能夠在實際操作中積累寶貴的經驗，為日後從商之路打下堅實基礎。商班的學子們在課堂上學習理論知識，在實踐中鍛鍊自己的商業眼光和決策能力，為家族的經濟繁榮貢獻力量。