第25章 高考政策 (第2/3頁)

生只感覺一陣頭大。

畢竟新科目有太多的不確定性，誰也不知道最後學的怎麼樣。

“老師，鬥法科的分值佔比是多大？”

“跟修為、靈根、卷面分這些一樣嗎？”

班長林科立刻提出了這個疑問。

諸多學生也紛紛露出極為關切的神情。

班主任鄭重道：“初步得到的訊息，鬥法科佔比會很高。”

“甚至有可能佔到四分之一以上。”

“按照上面改革組的意思，修為、靈根、功法這些是要轉化為具體的戰鬥力的！”

“如果鬥法能力不行，修為再高也殺不了多少妖獸。”

“除非你在其他科目上有著超乎常人的天賦，或許能讓各個大學網開一面，招你入學，否則，鬥法科不行的話，就懸了。”

看到底下的學生一個個擔憂的樣子，

班主任臉上反而露出了笑容。

“其實，這對你們來說，也是一個機會。”

“很多同學都自詡勤奮，老是覺得自己只是靈根差了些。”

“這鬥法科，就是你們證明自己的一次機會。”

“畢竟這門科，就是需要多交手、多練，獲得足夠的打鬥經驗，就能變強。”

“跟靈根方面可沒有太多的關係。”

“如果你們有志考取大學的話，就應該比那些靈根好的，花費更多的時間在這門新科目上，爭取提高自己的分值，拉近和他們的差距。”

“以往成績達到大學錄取分數線的也不能大意。”

“畢竟新科目才開通，等於是一次重新洗牌的機會。”

“不要一不留神就會被後面的同學超了。”

果然，這番話起到了不少作用，

原本心生擔憂的不少學生聽到這番話後，果然充滿了不少鬥志，

那些成績排在前列的則是壓力倍增，一臉的警惕。

班主任繼續道：

“針對鬥法科的三項考核，我們教研組的老師也是集體進行了研討。”

“和其他學校的老師也作了一些交流，都覺得大家內部可以組建一個微型戰鬥小組。”

“就和第三項的協同一樣，五人一個小隊。”

“隊伍內的成員可以相互切磋，積累經驗。”

“也能以小隊為單位展開對抗，磨練協同作戰。”

“當然了，有些同學可能會擔心小隊成員之間如果太過知根知底，高考的時候抽到了該怎麼辦。”

“這個你們放心，這個機率萬分之一都不到。”

“更多的細節，等下次上鬥法課的時候，你們的授課老師會親自詳說的，”

“這裡我就不多作展開了。”

“還是那句話，新科目，對所有人都是新的，對你們都是一個彎道超車的機會。”

“下面你們先自習一會兒，也可以先各自組個隊。”

“第一節課的授課老師有點事，會晚點過來。”

班主任囑咐了一句後便走出了，

他一走，整個教室便炸開了鍋。

眾人紛紛按照班主任的指示，開始組隊。

周立和羅虎，還有前桌的兩個女生自然而然的組到了一起，

他們平時本來就比較熟，

除了羅虎，其他三人的一模成績相對比較接近。

“老周，以後你可要帶帶我。”

“修為提升這麼快的訣竅也透露透露。”

羅虎拍了拍周立的肩膀，湊到他的耳邊，小聲的詢問起來，

那語氣和動作，就跟間諜接頭一樣。

周立沒好氣道：“好好修煉，功到自然成