第5章 付出，無問西東的選擇 (第2/3頁)

落大方地自我介紹道：“阿姨好，叔叔好，我是陳然，這是我的爸爸陳東耀，他是第一小學的數學老師，平常練習小云和曉筱經常幫助我的。”有了陳然的帶頭作用，其餘兩個小夥伴都紛紛介紹起自己。

看起來其樂融融的簡短交流中，王歡和肖勇一直偷偷打量著陳然，作為舞蹈老師的王歡一直平常聽高向雲回家提起陳然訓練有多麼用功，王歡想來也是自家痴迷舞蹈的女兒找到了練舞志同道合的好友，而今天一看陳然的基本功，王歡就明白了，自己女兒自小在少年宮學習，課後單獨找了老師進行一對一指導，才有今天身姿柔軟的舞蹈形態。而陳然的表演控制力與爆發力是三人裡最好的，同時，王歡眼尖地看出來，陳然的腳背線條圓潤，雖然腿長比例不是三人裡最好的，但抬腿高度卻能與向雲一樣，這絕非是一朝一夕便能練成的。

而曉筱的爸爸肖勇關注陳然的原因便更加直接，自己的寶貝女兒經常在家裡的口頭禪就是“陳然說”，而近段時間這個“陳然說”往著更好的方向去了。比如：曉筱晚上練舞后很累，肖勇心疼女兒便建議明天休息一天，這時候曉筱就會嘟起嘴說道：“陳然說了，再累也是要做完才能休息的，虎頭蛇尾的話是不好的。”然後，肖勇就會看著自己小公主艱難地完成作業。再後來一段時間，甚至發現曉筱在學校裡已經完成作業了，晚上回家後還主動地向自己要求買練習題做，一問下來，曉筱如實道：“陳然說，練舞不能成為不學習的藉口，陳然回家還會寫兩大頁的練習呢，我也要向陳然一樣厲害。”

肖勇心裡嘖嘖稱讚，這陳然簡直比自己高價聘請的家教還管用。而今天一見，肖勇就明白了自家小公主會成為陳然“小迷妹”的原因——陳然確實是一名心性甚好的小朋友。

孩子是家庭的折射，更是家長教育的產物，兩位家長對陳然的認可直接化作了對她的家長——陳東耀的認可。陳東耀原本感覺兩位家長有點難以接觸，想來該是自己不善言辭的隔閡，但是莫名的，兩位家長卻主動與自己拉近了關係。

旁觀小孩的表演只是今天行程的一小部分，王老師看出來家長對幾名同學的表演相當滿意之後便讓三人一起聽著音樂再協調一下動作和踩點練習，自己帶著三名家長到了辦公室詳細討論舞蹈細節。

儘管老師不在場，陳然三人都沒有鬆懈下來，距離與其他班級一起的合舞練習只有不到2天了，雖然大家都是對著同一音樂和同一套舞蹈分解動作進行練習，但是舞蹈的節奏掌握還是把握在表演者手裡的。雖說這次的表演曲目是團舞，但表演開始和結束都有30秒的個人舞表演，這是整個表演裡唯一的獨舞片段，此外舞蹈中還有兩名小領舞的角色，都是表演人員想要爭取的角色。

陳然明白，這次王老師在與其他班級合舞前就找了家長們來看練習情況，不但是對舞蹈表演的重視，更加是陳然這三人的排練成果比較好，將會成為獨舞和小領舞的角色產生。

正是12月末的深冬季節，三名家長從王老師辦公室裡出來的時候，天已經全黑了，看著舞蹈教室裡還在一遍遍地重複著動作，在暖氣開得不十分足的房間裡，三個小孩子的練功服上都被汗水暈開了幾處。看著女兒腳尖繃直旋轉跳躍，陳東耀的膽子都提到了嗓子眼上，就怕陳然一個不小心就把腳崴了。

陳東耀心想，昨晚妻子李雪芳還囑咐自己別不捨得給女兒花錢，並告訴了自己一個家裡可以接受的上限數字，而這個數字居然就跟王老師在辦公室裡提起的相去無幾，王老師也直白地表示，“陳然和肖曉筱是兩個小領舞，而獨舞的部分會由高向雲負責。”當時自己心中還閃過一顧慮——陳然或許會失落不能擔任領舞，但三名家長還是非常爽快地同意了老師提出來的表演花費。

現在看著三名小孩一邊放鬆肌肉，一邊還對著鏡子在調