第36章 拼音識字法 (第2/2頁)
快適應的。”
教授他們拼音法的時候，張寒凌更多的是考慮以後向底層人推廣這種識字法的因素，畢竟到時候慫恿一下朱標安排人專門編撰出初步的字典，難度應該不大。
有了初步字典的加持，拼音法認字的難度將大大降低，向底層進行推廣的速度也會大大加快。
漢語拼音是現代官方頒佈的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規定的字母和拼法拼成一個現代漢語的標準語音即普通話的語音音節。
漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。推行漢語拼音的主要目的是“簡化漢字，推廣普通話”，在如今大明的官話以下江官話而不是北京話為正朔（這在歐洲傳教士的書籍中得到了印證）。
但是從文字書寫語句的習慣上來看，明朝時期跟現代人的語言習慣已經差不多了。
雖然偶爾還有些之乎者也的句子，但仔細看也能明白，從明朝時期的白話文跟現代普通話沒有太大的區別就可以看出這一點。
也就是說，明朝時期的語言文字表達，除了發音上的區別，書寫和語句表達習慣已經基本南北統一。
考慮到普通話發音是四聲調，一聲、二聲、三聲和四聲，而南方發音卻是多聲調，平音上面還有四聲調。
雖說多聲調語言說出來非常婉轉動聽，像唱歌一樣，但也很難理解。
普通話就不一樣了，普通話就是聲調說出來直白簡潔，讓人一聽就明白。
不管是南方人還是北方人，只要聽到普通話就能明白對方想表達什麼。
當然，歸根結底的一條就是，張寒凌只會教普通話啊。
雖說他是江浙人，也能勉強用吳語進行溝通，但是在學習科學知識方面，他只會普通話，那就只能提前個六百年把普通話全國統一了。
整整一天下來，張寒凌都在努力將拼音法的26個字母和各種典型常用漢字的拼音組合標註的方法一一教給他們。
除了讓他們死記硬背，剩下的就只能讓他們自己揣摩了，畢竟有基礎在，學起來應當會很快。
結束第一天的學習之後，張寒凌在佈置課後作業時，有些惡搞的讓他們回去將《蘭亭集序》的內容簡體化。
同時讓他們給每個字標上注音，引得幾個學習天賦不佳的皇子叫苦不迭。
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