第141章 良好的開端 (第1/2頁)

任飛站在前面，看到全體同學的熱情非常高漲，便微笑道 ：“好！你們的回答完全正確，你們三年級將要學習的是，人類的面板與保健，而你們四年級呢，將要學習的，則是人體必需的營養素。”

他說完，隨即拿起一根粉筆，轉過身，把這兩個標題同時寫在黑板上。

然後，又拿起教鞭，指著這兩個標題，大聲地說道：“同學們請看，這兩個問題，從表面來看，是不是相同呀 ？”

“不相同 ！！！”同學們異口同聲的說道。

“是的，你們的回答還是正確的，不過，這兩個問題的字義，雖然各不相同，但是，在實質上卻有著緊密的聯絡。

這就是說，一個正常的人，想要具備一副健康的面板，勢必要跟他所攝食的食物，吸收的營養成分，分不開的。”

任飛的話音方落，只見四年級的一個男同學舉起了手，“老師，我有一個問題想說！”

“孫少剛，你請說吧！

孫少剛站起來說道： “老師，我家天天就是吃大米白麵，從來看不到一塊豬肉，況且在放學以後，又要經常放牛，不僅要歷盡風吹日曬，還要飽受蚊蟲叮咬，那麼，我的面板，為什麼還是這樣好呢？”

他一邊說話 ，一邊用手指著臉上，被蚊子叮咬的幾個包。

他身邊的同學，看著他那狼狽的樣子，禁不住發出一陣哈哈大笑。

任飛揮了一下手，止住了同學們的笑聲，“孫少剛同學請坐，你能夠踴躍的提出問題，這個表現很好。

不過，你應該知道，含有優質蛋白質的食物，不僅僅只有豬肉，你雖然長時間沒有吃到豬肉了。

但是，你在日常生活當中，攝食的東西，除了除了豬肉以外，還要攝食牛奶、雞蛋、豆類和其他肉類等等，這些東西同樣富含你身體所需的蛋白質。

再說，你正當少年，精力旺盛，別說是長時間不吃豬肉，就是永遠不吃豬肉，也不會影響到你的面板健康的。”

任飛講到這裡，便開始透過自己設定的複式教學模式，巧妙地運用例項，像講故事一樣，形象生動的，將健康的面板，和營養的補充這兩個問題，綜合的講解了下去。

透過這堂課的學習，這些懵懂無知的孩子們，不僅瞭解到了，如何對健康面板的保護，也掌握了正確的膳食習慣。

這對於預防各類重大疾病的發生，助力學生們自身健康的成長，起到了決定性的作用。

隨著下課的鐘聲響起，任飛在備課筆記上面，設定好的教學目的，也就基本達到了，雖然在講課的過程中，出現過一些不盡人意的地方，

但是，對於這第一次嘗試，他還是比較滿意的。

他堅信，只要自己懷著一顆謙虛的心，不斷向其他幾位老教師學習，不斷豐富和完善自己，假以時日，一定會走向成功的。

中午放學了，任飛便與秋葉，和秋楓這兩個孩子，回到了秋家，他們吃完飯以後，也未做停留，就又匆匆趕回了學校。

任飛進入辦公室以後，便根據第一課的經驗，重新擬定了在下午的第一節課，給二五年級，講授思想品德的備課筆記了。

既然有了第一次嘗試，這堂思想品德複式課，在任飛精心的把控下，也就如心所願的上完了。

至於最後一節體育課，對於任飛來說，更是信手拈來的事情了。

首先 ，他在頭半節課，在操場上，讓一六兩個班級的同學們，站好隊形，學習了第八套廣播體操的第一節伸展運動。

接著， 在後半節課，他又把兩個班級中，喜歡踢足球的孩子，挑選出來，混在一起，組成兩個足球隊，在操場上進行了一場，踢足球大賽了。

這堂課，雖然是一堂普通的體