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等情況。

在這個過程中，他發現了昭國許多特別之處。

那些獨特的制度、新穎的生活方式以及百姓們積極向上的精神風貌，都讓他心中湧起無數疑問。

然而，昭王遠在幷州那一邊，王烈儘管滿腹疑問，也只能在心中默默保持沉默。

誰能想到，昭王竟然親自來到遼東郡視察了，還正好來到了沓津。

所以，明知這一次的主動拜訪有些失禮，但王烈覺得這樣的機會千載難逢，此次會面，他定要將自己的想法和疑問說出來。

於是，這才有了今日的二人會面。

“大王謬讚，吾來遼東已有數月光景。

遼東之地，雖與中原風貌不同，然亦有其獨特之處。

至於不習慣之處，倒也無甚大礙。

且觀昭國之官員，多勤勉奉公，未見欺上瞞下之態，亦無大不妥之處。大王治下有道，遼東百姓，實乃有福。

荀子有言，上公正，則下易直矣。大王賢明，故官員百姓皆向善也。”

這樣大方的誇讚，楊秋都驚訝了一瞬間。

倒不是她覺得遼東郡現在不配這種誇讚，主要是對方身份是漢朝名士，哪怕在遼東郡逃難，有名士這一身份保護，其必定不會遭遇為難。

所以王烈今日見她，肯定不是為了拍馬屁，這話可能是真心實意……

“王公過譽，遼東郡實有諸多不足之處。官員定有疏漏之處，若王公日後有所察覺，萬望親自指正，以助遼東郡建設日臻完善。”

楊秋此言一出，王烈倒也直接開口了。

“吾本閒人，不應干涉遼東政務。

大王已將遼東郡治理極佳，百姓耕者有其田，勞者有其得，居者有其屋，大王實已盡善。然吾有一事，不吐不快。

數月以來，吾觀昭國極重教化，遼東鄉里之間，官吏主動教百姓識字，此誠大王善政，百姓之福也。

然吾覺大王雖使子民識字讀書，但其所學書籍略奇，內容以農學、算學、工學、醫學等為主，大王莫非欲棄儒學？”

原來這才是王公今日見自己的目的，這觀察得也未免太仔細了，顯然是真的深入打探過基層的治理情況。

沒錯，楊秋拋棄了這個時代人們啟蒙教化的規律。

在這個時代，通常是先學習《急救篇》這種啟蒙書籍，之後便開始讀儒家經典《詩經》，再然後進行更多的經史子集學習，這是當下讀書人的常態。

可是對於鄉下的百姓以及軍隊的兵卒來說，這些東西的學習當然也有意義。

但楊秋最開始讓人編寫的教材，主要是讓人學習基本的衛生知識，也就是醫學。

再然後是普通的農學知識，加上算學、工學，基本都是對生活技巧的掌握，涉及到生活的方方面面。

當然，這些書籍還在編撰完善之中，但目前的趨勢是這個樣子。

所以在外人看來，楊秋讓普通人學習的書籍基本都是雜學書籍。

至少以目前士族階層來看，學的東西甚至算是下九流，除了算學。

但楊秋有自己的想法。

現在又不可能有電視大張旗鼓地宣傳什麼衛生知識，比如如何消毒、如何注重衛生、如何避免瘟疫？

這些內容從一開始就編寫在書籍裡面傳播出去了。

更何況，鄉里之間的人雖然都可以上進考試，但肯定會有人考不上的。

這種時候，肯定要給這些人準備其他出路。

雜學的書籍可能讓這些人擅長種地，也可能未來去當醫生，也有可能去當工匠，反正都是出路。

對於楊秋來說，她要培養各方面的人才，但陰差陽錯之下，那群士族階層竟然以