第47章 課堂鋒芒，引發老師關注 (第1/3頁)

在門派學校那寬敞明亮的課堂上，陽光透過雕花的窗戶，如金色的絲線般灑在一排排擺放整齊的桌椅上，塵埃在光線中飛舞，彷彿也在靜靜聆聽劉老師的授課。弟子們正聚精會神地聽著劉老師講解修仙界的歷史與各類仙法原理，每個人的臉上都透著專注與認真，畢竟劉老師是門派中德高望重的前輩，他歷經歲月的沉澱，知識淵博得如同浩瀚的星河，對修仙之道有著深刻且獨到的見解，他的課向來備受弟子們重視，大家都期望能從中學到更多有助於自己修煉的寶貴知識。

這天，劉老師站在講臺前，身著一襲月白色長袍，袍袖上繡著精緻的靈力符文圖案，隨著他的動作，符文隱隱閃爍著微光，彷彿在呼應著他所講的內容。他正講到一處關於古代洞府探秘中常見的機關破解之法，這部分內容著實頗為複雜，涉及到靈力符文的多重組合以及對五行靈力變化的精妙運用。

劉老師一邊講解，一邊在身前的空中用靈力凝聚出一個個靈力符文的幻影，那些符文閃爍著五彩光芒，形狀各異，有的如展翅的飛鳥，代表著靈動的風系靈力；有的似燃燒的火焰，象徵著熾熱的火系靈力；還有的仿若流淌的水波，寓意著柔和的水系靈力。它們按照特定的順序排列組合在一起，形成一道道複雜的靈力鎖鏈，而這些鎖鏈又與周圍五行靈力相互交織，構成了洞府機關的核心禁制。

臺下的弟子們看著那些複雜的靈力符文和五行靈力變化，大多都聽得眉頭緊皺，面露困惑之色。有的弟子眼睛瞪得大大的，努力想要記住符文的模樣和排列順序，可那些符文剛一出現便又消失，讓他們根本來不及消化；有的弟子則是一臉茫然，手中的筆在紙上寫寫畫畫，卻只是記錄下一些零散的要點，根本無法將其串聯起來理解；還有的弟子乾脆託著下巴，眼神中滿是迷茫，彷彿陷入了一團迷霧之中，找不到頭緒。

然而，陳放卻聽得津津有味，他坐在教室中間靠後的位置，身姿挺拔，眼神中透著專注與領悟，彷彿周圍的一切都與他無關，他的整個世界裡只有劉老師所講的內容。他的腦海中不斷將老師所講的內容與自己此前在洞府中的親身經歷相互印證，那些曾經在洞府中遇到的機關禁制畫面一一浮現。

他記得當時在一處昏暗的洞穴通道里，牆壁上佈滿了閃爍著神秘光芒的靈力符文，那些符文不斷變換著顏色和亮度，周圍的五行靈力也隨之湧動，時而形成強大的靈力風暴，試圖將闖入者捲入其中；時而化作實質般的靈力屏障，阻擋著他們的去路。他們一行人費了好大的力氣，透過不斷地觀察、嘗試，才逐漸摸清了符文與靈力變化的規律，最終破解了機關，繼續深入洞府探索。

當劉老師提出一個頗為刁鑽的問題，詢問關於一種特殊靈力符文組合下對應的機關破解順序時，課堂上頓時陷入了一片沉默。那沉默彷彿是一層厚重的濃霧，籠罩著整個教室，讓人感覺有些壓抑。眾弟子或是低頭思索，眉頭皺得更深了，彷彿要在地上釘出個洞來；或是面面相覷，從彼此的眼中看到的都是同樣的茫然無措，都不知該如何作答。

就在這時，陳放卻沉穩地舉起了手，他的動作乾淨利落，沒有絲毫猶豫，在一眾低頭或張望的弟子中顯得格外醒目。劉老師微微一愣，隨即點了點頭，示意陳放站起身來回答。陳放不緊不慢地站起身，先是整理了一下自己的衣衫，然後清了清嗓子，開始將那複雜的破解順序一一道來。

他的聲音沉穩有力，每一個字都清晰地傳入眾人的耳中：“劉老師，這種靈力符文組合對應的機關破解順序，首先要觀察符文周圍五行靈力的流動方向，若是以金行為主，且靈力呈現順時針旋轉，那便意味著需要從代表西方的金位入手。” 說著，他用手指在空中虛畫了一個簡單的方點陣圖，示意給大家看。

“然後，找到金位上的核心符文，這個符文通常