第165章 新挑戰中的突破與成長 (第1/2頁)

自從上次在幼兒園的合作專案中成功表達了自己的意見後，瑞霖變得越來越自信。他開始意識到，自己的聲音是可以被聽到的，只要他用適當的方式表達，團隊中的其他孩子也會願意聽取他的建議。然而，隨著合作專案的深入，新的挑戰也逐漸出現。

這天，幼兒園老師給孩子們佈置了一項新任務：他們要為即將到來的幼兒園畢業典禮設計和排練一場小型表演。老師將孩子們分成了幾個小組，每個小組負責表演不同的部分，瑞霖被分到了一組需要負責一個短劇的表演。

最初，瑞霖對這個任務充滿了期待。他喜歡演戲，覺得這是展示自己創造力的好機會。然而，排練過程並不像他想象得那麼順利。小組中的一個孩子，名叫小敏，非常喜歡主導每一件事。她總是想要自己扮演主角，並且不願意聽取其他孩子的建議，甚至在排練時總是打斷別人的發言。

瑞霖幾次試圖提出自己的意見，但每次都被小敏搶過話頭，這讓他感到十分沮喪。他回家後情緒低落，蘇雪注意到他的表情後，立刻問道：“寶貝，今天排練不順利嗎？你看起來有些不開心。”

瑞霖垂下頭，悶悶不樂地說道：“今天小敏一直搶著發言，她不聽我的意見，還總是打斷別人。我覺得自己根本沒辦法參與排練。”

蘇雪聽了，心裡頓時明白了瑞霖的困擾。她溫柔地撫摸著他的頭，輕聲說道：“寶貝，有時候團隊合作確實會遇到這樣的情況。大家都有自己的想法，而有些人可能習慣於主導一切。媽媽明白你現在的感受，但我們可以試著想想辦法，讓你的意見也能被聽到。”

瑞霖皺著眉頭問：“可是，我該怎麼辦呢？我幾次想說話，可是小敏根本不給我機會。”

蘇雪點點頭，耐心地說道：“我知道你覺得很難，但我們可以試著讓其他小朋友也一起表達意見。當小敏說話時，你可以等她說完，然後有禮貌地告訴她，‘我也有一個主意，能不能聽聽我的想法？’有時候，如果我們用一種友善的方式表達自己，別人會更願意傾聽。”

陳明在一旁補充道：“爸爸以前也遇到過類似的情況。有些人喜歡主導，但這並不意味著你要放棄自己的意見。你可以堅持你的想法，用你的方式去贏得別人的尊重。”

瑞霖聽後若有所思，點了點頭：“我明白了，我會試著讓大家聽聽我的意見。”

第二天排練時，瑞霖鼓足了勇氣，準備按照父母的建議去表達自己。當小敏再次搶著發言時，瑞霖沒有急著打斷她，而是等她說完後，輕聲說道：“小敏，我也有一些想法，能不能聽聽我的意見？我們可以加一些有趣的動作，讓表演更好玩。”

小組裡的其他孩子聽了瑞霖的建議，紛紛表示贊同，小敏這次沒有打斷他，反而停下來聽他講完。看到大家對他的提議感興趣，小敏也不再堅持自己的主意，最後他們決定採納瑞霖的建議，讓表演變得更加有趣。

排練結束後，瑞霖回到家，興奮地告訴蘇雪和陳明：“媽媽，爸爸，今天我的建議得到了大家的認可！我們一起改進了表演，小敏這次也聽了我的意見。”

蘇雪聽後，心裡充滿了驕傲。她溫柔地抱住瑞霖，誇獎道：“寶貝，你做得太棒了！這次你不僅成功表達了自己的想法，還學會了如何在合作中找到平衡。媽媽真的為你感到驕傲。”

陳明笑著說道：“是啊，這次你做得非常好。你不僅讓大家聽到了你的聲音，還透過耐心和尊重贏得了他們的認可。爸爸也為你感到驕傲。”

瑞霖高興地點了點頭，他感受到自己在團隊中的進步，也開始意識到，團隊合作並不是爭搶發言權，而是透過有效的溝通，讓每個人的聲音都能被聽到。

隨著排練的深入，瑞霖在團隊中的表現越來越出色。他不僅能積極參與討論，