第194．章《科技共享：共同進步》。 (第5/7頁)

如果大家都學會了新技術，就沒人會找他修理東西了，那他的生活將會失去支撐，陷入困境。諾億和王婷得知這個情況後，決定親自去和他溝通，解開他心中的疙瘩。

他們來到他那狹小但卻充滿生活氣息的修理店，店內擺放著各種各樣的修理工具和待修物品。他們輕輕地推開門，坐在那簡陋卻擦拭得乾乾淨淨的凳子上，耐心地向他解釋科技共享的深遠意義。諾億語重心長地說：“我們理解你的擔憂，在這個充滿不確定性的世界裡，每個人都在為了生存而努力，你對自己的手藝有這樣的擔憂是人之常情。但是，你要知道，科技共享是為了讓大家共同進步，共同應對我們所面臨的生存挑戰。你看，現在整個聚居地都在艱難地掙扎，只有我們團結起來，讓每一個人都變得更強大，我們才能更好地活下去。而且，你有著豐富的修理經驗，這是你的寶貴財富。你可以利用自己的優勢，在新技術的基礎上發展新的修理業務。比如，學習如何修理這些新的能源裝置和機械，這樣你不僅不會失去工作，反而會有更多的機會，你的手藝也會在這個過程中得到進一步的提升。”王婷在一旁微笑著點頭，眼中滿是理解與鼓勵：“是啊，你想想，新的科技帶來新的裝置，這些裝置也需要專業的人來維護呢。你有修理的天賦，學習新的修理技能對你來說不會太難，而且這會讓你成為聚居地更不可或缺的人。”修理工聽了他們的話，沉思片刻後，眼中漸漸有了光彩。他撓撓頭，有些不好意思地說：“我之前太狹隘了，只想著自己的小生意。你們說得對，我應該接受這些新變化，說不定能有更好的發展。”從那以後，他積極參與科技共享活動，還經常和其他居民分享自己修理手工物品的經驗，成為了科技共享中的積極分子。

在科技共享課堂上，針對孩子們學習進度不同的問題，趙老師付出了更多的心血。她利用課餘時間，為學習較慢的孩子進行一對一輔導。她根據每個孩子的理解能力和知識薄弱點，制定了個性化的學習計劃。有個叫小虎的孩子，對科技知識的理解總是比其他同學慢一些，他有些沮喪，覺得自己很笨。趙老師注意到了他的情緒，耐心地鼓勵他：“小虎，每個人學習的速度都不一樣，就像花開有早有晚，但每一朵都會綻放。你看，你在其他方面有很多優點呀，比如你很有耐心，這在學習科技知識的時候也很重要呢。”在趙老師的幫助下，小虎逐漸找到了學習的方法，學習進度也趕了上來。他重新找回了自信，對科技知識的熱情也更高了。

隨著時間的推移，科技共享取得了令人矚目的成效。能源收集裝置在聚居地如繁星般廣泛分佈，無論是普通居民的住所，還是公共設施，都有它的身影。能源問題得到了極大的緩解，夜晚的聚居地不再是一片漆黑，而是被溫暖的燈光照亮。孩子們可以在明亮的燈光下學習，大人們也能利用充足的能源進行生產和生活。新型農具的普及讓農業生產煥然一新。田野裡，農民們使用著新型農具，輕鬆地翻耕土地、播種施肥。糧食產量大幅增加，倉庫裡堆滿了豐收的果實，聚居地的人們再也不用為飢餓而擔憂。戰士們手中的新武器在幾次抵禦外部威脅的戰鬥中發揮了關鍵作用，敵人在新型防禦武器的威力下鎩羽而歸，聚居地的安全防線更加堅固，居民們生活得更加安心。

但新的挑戰又如同洶湧的海浪般向聚居地襲來。周邊的一些聚居地得知了這裡的科技共享情況後，反應各不相同。有的聚居地被這種共享精神所打動，紛紛表示希望加入，他們渴望獲得這些能改變生活的科技知識；而有的聚居地則表現出了嫉妒和敵意，他們覬覦這些科技成果，妄圖透過不正當的手段據為己有。

科技共享委員會再次召開緊急會議，商討應對之策。張博士神情嚴肅地說：“對於那些希望加入的聚居地，我們應該秉持開放的態度，但也要建立一定的規則和秩序。我們可以與