第263．章教育卓越：人才輩出。 (第2/4頁)

菌就是敵人。保持身體的清潔，就是加固城堡的城牆。”她一邊說著，一邊示範正確的洗手方法和傷口清潔步驟。接著，她開始講解常見傷口的處理，如擦傷、割傷、咬傷等。她用逼真的模型向學員們展示如何消毒、縫合和包紮傷口。對於疾病的預防和治療，蘇瑤詳細介紹了喪屍病毒的感染途徑和症狀，以及一些常見疾病的應對方法。她還帶領學員們在據點周圍尋找可以藥用的植物，教他們如何辨認和採集，然後製作成簡單的草藥敷劑和藥水。

趙大叔帶著一群孩子來到了據點附近的試驗田。他蹲下身子，抓起一把泥土，笑著對孩子們說：“孩子們，這泥土就是我們的寶貝。它就像媽媽一樣，能孕育出我們吃的糧食。”他向孩子們介紹了不同型別的土壤，以及適合在這種土壤中種植的作物。他教孩子們如何翻地、播種、施肥和除草。在養殖課程中，趙大叔把孩子們帶到了養殖區，介紹了雞、鴨、豬、兔等家畜的習性和養殖要點。他告訴孩子們要給家畜提供乾淨的水和合適的食物，要注意它們的健康狀況。孩子們興奮地參與到餵食和打掃的工作中，感受著生命的成長。

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然而，教育工作的開展並非一帆風順。在課程編寫過程中，紙張嚴重短缺。陳老看著空空如也的紙張儲備，眉頭緊鎖。“沒有紙，我們就用其他材料。”於是，他們開始尋找石板、樹皮等可以書寫的替代品。一些孩子用石頭在石板上刻字，雖然艱難，但學習的熱情不減。

科技課程面臨著材料不足的問題。林陽需要的一些特殊零件很難找到，這使得一些複雜的機械模型製作無法順利進行。而且，在講解一些抽象的科技概念時，孩子們的理解難度較大，林陽不得不花費更多的時間和精力尋找更簡單易懂的方法。

醫療課程受到藥品和醫療裝置匱乏的限制。蘇瑤只能透過圖片和模型來講解藥品的作用和使用方法，學員們缺少實際操作的機會。而且，草藥的採集也面臨著危險，有些藥用植物生長在喪屍經常出沒的區域。

農業課程也遇到了麻煩。試驗田的土壤肥力較低，需要大量的肥料來改良。但肥料的來源有限，而且種植的作物經常受到病蟲害的侵襲。趙大叔和孩子們嘗試了各種天然的驅蟲方法，但效果並不理想。

諾億和王婷得知這些困難後，積極尋找解決辦法。諾億組織了一支探險隊，前往更遠的廢墟城市尋找紙張、科技零件、藥品和農業物資。王婷則在據點內鼓勵大家保持樂觀的心態，她對孩子們說：“困難就像我們路上的石頭，我們要把它們踢開，繼續前進。”

探險隊在廢墟城市中遭遇了重重危險。喪屍無處不在，它們隱藏在黑暗的角落，突然發動襲擊。還有一些廢棄的建築隨時可能坍塌，給探險隊帶來生命危險。一次，探險隊在一個廢棄的學校圖書館裡找到了大量的紙張，但同時也被一群喪屍包圍。探險隊員們迅速組成防禦陣型，與喪屍展開了激烈的戰鬥。他們揮舞著武器，與喪屍廝殺。在戰鬥中，有幾名隊員受傷，但他們沒有退縮。經過一番苦戰，他們成功突圍，帶著紙張回到了據點。

隨著新的資源不斷補充，教育工作逐漸回到正軌。林陽利用新找到的零件，繼續教授孩子們製作更復雜的機械。他還製作了一些科技演示道具，幫助孩子們理解抽象的概念。孩子們製作出了可以自動灌溉的小型裝置和能傳遞簡單訊號的通訊裝置，他們的科技水平有了很大的提高。

蘇瑤在新的藥品和裝置的支援下，讓學員們進行了更實際的操作練習。她還邀請了一些有經驗的倖存者分享他們在野外應對疾病的方法，豐富了醫療課程的內容。學員們學會了如何在沒有現代醫療裝置的情況下，處理更復雜的病症。

趙大叔和孩子們在試驗田裡嘗試了新的種植方法。他們利